新教材课程设计七年级下册_54245.doc

第1课 隋的统一与大运河 教学目标 知识与能力 知道隋朝的建立、隋的统一，以及大运河的开凿。 了解隋文帝、隋炀帝，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。 通过识读“隋疆域图”和“隋大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。 过程与方法 结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“隋为什么能够统一中国”“隋开凿大运河的条件是什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养进行自主探究式学习的习惯。 情感态度与价值观 懂得国家统一的重要和民族团结的可贵，知道金无足赤，人无完人，任何一位历史人物总是功过集于一身，隋文帝如此，隋炀帝也如此；了解隋的大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，她是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲。 教学过程 导入 在中国历史上，分立和统一的局面曾交替出现，其中东汉末年到隋统一近四百年，是大一统国家形成以来时间最长的分裂时期。想一想，为什么隋文帝能重新实现全国统一？隋炀帝时耗费数百万人力开凿的大运河在历史上发挥了什么作用？ 内容分析 通过上一学期中国古代史的学习，大家已了解中国原始社会、奴隶社会和封建社会前期的基本情况，弄清了中华文明的起源、国家的产生及相应的社会变革，统一国家的建立和封建社会前期的政权分立与民族大融合等重要内容。本学期一开始，我们将要进入一个“繁荣与开放的社会”——中国封建社会的隋唐时期。本课主要叙述了隋的统一和隋开凿大运河两个重要内容。 一、隋的统一 公元581年，隋文帝杨坚建立隋朝，年号“开皇”。 隋统一的条件：客观上和主观上。 隋统一的经过：沿长江兵分八路全线出兵，仅用四个月。 隋统一的影响：结束了东汉末年以来近四百年的分裂割据局面，继秦汉之后，中国又一次实现大规模统一；为隋唐时期的空前强盛奠定了坚实的基础。 隋统一后，励精图治，采取一系列措施改革前朝制度，加强中央集权，社会经济迅速发展。 二、贯通南北的动脉 大运河开凿的原因和条件：自古以来，南北交通不便；隋统一后，南北政治、经济、文化联系和交流需要加强；为了巩固统一成果，必须加强对东北、东南地区的控制；隋的富庶为大运河的开凿提供了坚实的物质基础。 605—610年，隋炀帝前后征发数百万民工，分期分段开凿了大运河。大运河以东都洛阳为中心，东北延伸至涿郡，东南延伸至余杭，全长2000多千米，由永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段组成，连接了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。 大运河是世界上的伟大工程之一，它和我国古老的长城一样，千百年来享誉世界。它体现了我国古代劳动人民的聪明才智和创造力。大运河的开通，对于我国封建经济的发展起了重要作用。 重点难点 “贯通南北的动脉”是本课教学的重点。 隋统一的条件是本课的教学难点。 教学建议 本课可采用教师讲述和学生讨论相结合的办法，通过师生共同学习、生生合作学习的途径，完成本课的学习任务。 问题解答 隋为什么能完成统一大业？ 提示 北方民族的大融合，南方经济的发展；长期的分裂割据，人民渴望统一；南方陈政权统治腐败；隋建立后，励精图治，政治稳定，经济繁荣，军事强大；隋为灭陈做了充分准备，战略战术运用得当。 大运河对生态环境方面会有哪些影响？ 提示 隋开凿大运河时，充分利用天然河道、湖泊；运河通航后两岸大规模植树造林，这些措施都有效地保护了生态环境。 材料阅读 你怎样评价隋炀帝修大运河这一历史事件？ 提示 大运河通航后，不仅成为南北政治、经济、文化联系的纽带，也成为沟通亚洲内陆的“丝绸之路”和海上“丝绸之路”的枢纽。运河的通航还促进了沿岸地区城镇和工商业发展。此后，历朝对运河不断疏浚、改造，使它持续发挥着贯通南北动脉的作用。 作业 一课一练 第2课 唐太宗与贞观之治 教学目标 知识与能力 知道隋末农民起义、唐朝建立，了解唐太宗善于用人、纳谏。 能列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高梳理历史现象、历史事件的能力。 通过对“贞观之治”原因的分析，认识“贞观之治”的实质，逐步培养透过现象看本质的能力。 过程与方法 了解和收集有关隋朝灭亡、唐朝建立和太宗即位的有关资料，探讨“贞观之治”出现的原因；围绕唐太宗用人和纳谏、贞观新政的重要内容及实质等问题开展讨论；以唐太宗和“贞观之治”为题展开辩论，最终对唐太宗这一重要历史人物和“贞观之治”这一重要历史现象做出自己的评价。 情感态度与价值观 隋炀帝残暴致隋迅速败亡；唐太宗知人善任，从谏如流，调整统治政策与民休息，遂成“贞观之治”；两相比较，凸显以德治民，以德治国的重要性。认识唐太宗是中国古代杰出的地址阶级政治家，他的所作所为，虽然是为巩固其统治服务的，但合乎潮流，顺乎民意；“贞观之治”是中国历史上少有的统治比较好的历史时期，它为唐代