新的《考试说明》对这一考点的调整,增加了词语_54052.ppt

* 　　新的《考试说明》对这一考点的调整，增加了“词语”的覆盖面。给我们启示：　　第一：高考语言命题更加关注人文性，贴进生活，贴进考生；充分考查毕业生的语言基本素养和综合运用能力。 　　第二，广大考生要活学活用所学知识，把考点放到大语文环境中去复习；按照语文的学习规律做到字不离口，词不离句，句不离篇，篇不离生活实际。 　　　“熟语”是语言中结构定型，以整体来表达其语义的固定短语或句子，主要包括成语、惯语、谚语、格语、歇后语等。 惯用语：是口语中短小定型的习惯用语。例如：铁公鸡、抬轿子、戴高帽、定调子、一锅端、开绿灯、走过场、碰钉子、导火线、替罪羊、跑龙套等等。惯用语以三字格为主，多数含贬义。 谚语：是群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定语句。 例如：1.早霞不出门，晚霞行千里。 2.三百六十行，行行出状元 　　　3.冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方 　　　4.留得青山在，不愁没柴烧。 　　　5.众人拾柴火焰高。 　　谚语是有关自然现象、农业生产、保健卫生以及社会生活方面的经验总结，其中农谚多带有地域性。 格言：是具有哲理的言简意赅的语句。 例如：1.知识就是力量。 2.虚心使人进步，骄傲使人落后 　　　3.事实胜于雄辩 　　　4.勿以恶小而为之，勿以善小而不为 　　　5.少壮不努力，老大徒伤悲 　　格言和谚语都是句子，但谚语是群众的集体创作，格言往往是名人语录。 歇后语：是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其本义在后半部分。 例如：1.飞蛾扑火——自取灭亡 2.大海里捞针——无处寻 　　　3.大路上的电杆——靠边站 　　　4.腊月里的萝卜——冻（动）了心 　　　5.孔子搬家——尽是书（输） 　　歇后语包括两类，一是喻意，二是谐音。喻意的歇后语，前半部分是一个比喻，后半部分是对前半部分的解释，谐音的歇后语，其后部分是借助音同或者音近现象来表达意思。 1、弄清熟语的意义（字面义与实际义、褒义与贬义） 2、注意使用场合（对象、气氛、环境） 4、符合人物身份 3、区别文体风格 示例一： 1、没有规矩，不成方圆，写作文固然要训练套路，但如果不懂得一招鲜，就很难吃遍天，当然形不成飞跃。 2、领导打个哈欠，他都奉若神明，拿着鸡毛当令箭，折腾我们干这干那。 　　第一个句子中“没有规矩，不成方圆”照字面理解就是；而“一招鲜，吃遍天”则是指在某一个方面有特色就可有广阔的市场，对这个熟语和理解就需要挖掘它的实际意义。 　　第二句中的‘拿着鸡毛当令箭”带有贬义色彩，须用于相当的语境中。 示例二： 1、最近一段时间，考研的考研，谋职的谋职，大家忙的不亦乐乎，很少再到校门口的川菜馆摆龙门阵了。 2、大家上得倒体面，美其名曰“分层次教学”，说白了，还不是嫌我们是麻布上绣花——底子差？被分到慢班的同学们忿忿不平。 　　第一个句子中“摆龙门阵”指海阔天空地讨论，不同的方言中表达这个意思可以有不同的词，但用在这个句子中，即“川菜馆’的环境里，就非得用四川人常用的“摆龙门阵”不可了。 　　第二句中的‘麻布上绣花——底子差”显然是分到慢班的同学们在私下里说的，场合不同，用语不同。 示例三： 1、刘伯承同志经常讲一句四川话：“黄猫黑猫，只要抓住老鼠就是好猫。”这是说的打仗。我们之所以能够打败蒋介石，就是不讲老规矩，不按老路子，一切看情况，打赢算数。（邓小平《怎样恢复农业生产》） 2、我如果爱你—— 绝不象攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 ，为绿荫重复单调的歌曲;也不止像清泉，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。（舒婷《致橡树》） 　　第一个句子中“黄猫黑猫，只要抓住老鼠就是好猫”这一俗语的使用，使政论文所讲的道理更加通俗易懂，便于听众或读者接受。 　　第二个句子是典雅的诗歌语言，不宜加入熟语来表达，否则会破坏诗的意境。　 示例四： 1、在晨光中，梅仁根看见自己的战友老邹两手伸向天空，熟睡的脸上挂着笑容，不禁对另一个站岗的开玩笑地说“你看，他这真是做梦抓俘虏——尽想美事哇！” 2、突然，那摊贩浑身一哆嗦，打了个冷战，心里又想：“别走路拾馒头，摔跟头捡票子，尽想美事。眼前的这笔帐还不定怎么算呢！” 　　在这两个句子中，运用了结论相同的两个歇后语，但前面的“导引”部分不同，战士与商贩的生活、思想毕竟存在很大的不同，因此这两个歇后语是不能互换的，否则人物形象会遭到破坏。 1、望文生义 2、感情色彩误用 3、对象错误 4、不合语法 5、功能混乱 6、谦敬错位 7、逻辑脱节 8、形近混淆 9、轻重失当 1、望文生义 （1）在导游的率领下，一批参观者登堂入室，津津有味地欣赏起博物馆的文物来。 （2）生产这么忙，他