治水必躬亲导学案_61798.doc

第一课时 治水必躬亲 学习目标　　1．识记并理解文中的文言实词和虚词。 ．培养学生的文言诵读能力。　　、在进一步了解海瑞其人其事的基础上，引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。　　重点　　1．治水必躬亲的道理。 2．正反对比的论证方法。　　3．交错使用整句和散句。一、填空　　《治水必躬亲》选自《________》，作者是________（朝代）的________。　、用停顿符号标出下面句子需要停顿的地方　　①是以必得躬历山川　　②而随官人役亦未尝横索一钱　　③必如是而后事可举也 、下列加的字　　潴有浅深（ ） 非相度不得其情（ ）（ ）　　躬历山川（ ） 非咨询不穷其致（ ）（ ）　　好逸而恶劳（ ） 亲劳胼胝（ ）（ ）　　远嫌而避怨（ ） 布袍缓带（ ）4、根据下列词语中加粗字各写一个成语　　（1）泥于掌故（ ） （2）躬历山川（ ）　　（3）好逸而恶劳（ ） （4）计利而忘义（ ）　、解释下列加的词　　（1）泥于掌故（ ） （2）非咨询不穷其致（ ）　　（3）势有曲直（ ） （4）是以必得躬历山川（ ）　　（5）不可执一（ ） （6）必如是而后事可举也（ ）　　（7）冒雨冲风（ ） （8）则事不举而水利不兴矣（ ）6、小组合作疏通课文，全班交流。（翻译课文）　　　　课堂练习 7、请从下面一句话中概括出两个成语　　如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。、请用一句话概括一下本文的主要内容　　、文中列举海瑞的事例有何作用？在你的眼中海瑞是一个什么样的形象？　　　　　教学反思　　第二课时　　一、结合句意解释加的字词。　　A．潴有浅深，势有曲直（ ） B．是以必得躬历山水（ ）　　C．亲劳胼胝（ ） D．而随官人役亦未尝横索一钱（ ）　　E．远嫌而避怨（ ）　　二．翻译句子。　　治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。　　　　三．默写。　　如________，________，________，则事不举而水利不兴矣________。　　四、阅读理解。　　治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。　　昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。　　1．文中“海忠介”即________，是________（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家________曾写过一部关于他的历史剧《________》。　　2．翻译下列句子。　　（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致　　________________________________________________　　（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝　　________________________________________________　　（3）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱　　________________________________________________　　3．第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。　　________________________________________________　　4．作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做？　　________________________________________________　　5．下列表述不符合原文的一项是（ ）　　A．第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。　　B．第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。　　C．作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。　　D．第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。6.为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼胝”?用课文原句回答。（3分） 7.治水要防止哪些现象?用课文原句回答。（3分）．如果将第一、二段的位置颠倒，其文章的表达效果会怎样？．通过研读课文后，你可结合现今社会人与自然的关系问题，举出正反两方面的事例各一，阐明躬亲、清廉的重要性。（提示：A．举世瞩目的三峡工程，“百年大计， 质量