一年级语文第一单元说课课件.ppt

设计者：王秀琴; 一年级下册第一组教材围绕“多彩的春天”这个主题来编的，识字课是有关春天的词语，课文写的是有关春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是有关春天的话题。 教材一开始就用诗一般的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天，在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。; 1、 教学目标： 依据新课标的教学要求及本组教材的内容，结合学生的认知结构能力，我确定了以下教学目标： （1）通过观察，发现规律，自主认识本单元的生字。 （2）正确流利、带有自己的理解朗读课文，通过朗读，感悟春天里 景色、人物的美好。 （3）积累描写春天的词语、古诗、优美语句。 （4）在活动中感受春天里事物的变化。;2、教学重点难点 依“标” 扣“本”： 重点 (1)认字和写字 (2)积累有关春天的词语、诗句、语句。 难点：在朗读中感受春天的美好，了解春天的变化。;根据学生身心发展的特点，关注学生的个别差异，充分激发他们的学习兴趣，我选用了以“情景教法”为主线，对识字、写字、阅读、口语交际进行指导学习，其间有“直观演示法、情感朗读、合作表演、活动探究法、集体讨论”等教学方法。 直观演示法：利用图片等手段直观演示。激发兴趣，活跃气氛，促进学生对知识的掌握。 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识。以学生为主，使学生的独立探索性得到发挥，培养学生自觉能力、思维能力。 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养团结协作精神。;一年级的孩子，已经初步认识了许多客观事物，也能简单表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。要运用各种教学手段让学生知道“学什么”，“怎么学”，让学生从“学会”向“会学”转变。我确定以下几种??法: 1、自主识字。让学生自主识字的同时，要适当的点拨，让他们悟出识字的方法； 2、合作交流。分组合作识字、朗读等，让学生在组内展示自己的才能 。 3、大胆质疑。鼓励学生大胆提问，踊跃发表自己讲解 4、培养良好的学习习惯。抓上课的常规细节：听课、发言、读书、等言行。 ;;谜语导入“春”;识字课;朗读感悟;展示检测;谢谢聆听