农村小学数学学困生转化策略的研究_38739.doc

附件1： 课题类别 课题编号 SQJK1406014 社旗县教育科学规划课题 申 评 书 课 题 名 称 《农村小学数学学困生转化策略的研究》 主 持 人 姓 名 王 中 文 主持人所在单位 社旗县苗店镇中心学校 通 迅 地 址 社旗县苗店镇兴苗路23号 填 表 日 期 2014年5月 社旗县教育科学规划领导小组 填表说明 一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹要清晰易辩。 二、申报表需报送一式二份。复印件一律用A4纸复印，左侧装订。 三、每项课题主持人限1名，课题组成员不超过3人。 四、每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）。 五、凡不能按期完成上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。 六、各级教育科学规划领导小组办公室负责课题申报工作。 联系电话： 0377社旗县教科所) 一、简表 课题名称 《农村小学数学学困生转化策略的研究》 主持人姓名 王中文 性别 男 民族 汉 出生年月 1974.9 行政职务 无 专业职务 小教一级教师 研究专长 数学教学 工作单位 社旗县苗店镇中心学校 联系电话 通迅地址 苗店镇兴苗路23号 邮政编码 473309 主要参加者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工作单位 苗淮申 男 1983.10 小教一级 社旗县苗店镇中心学校 刘小红 女 1984.7 小教一级 社旗县苗店镇中心学校 赵中阳 男 1981.10 小教一级 社旗县苗店镇中心学校 李燕玲 女 1987.5 小教一级 社旗县唐庄乡冀岗小学 课题成果形式 研究报告 预计完成时间 2015年7月 二、课题论证 提示：研究的缘由或背景、意义；相关文献综述（前人或同行的研究情况）;研究内容(主要思路、重要观点、重要概念的界定等)；.创新程度，理论或实践意义；.研究基础（研究者就本项研究所做过的相关工作）等。 一、课题研究的缘由及意义： 近年来，农村家长外出打工较多，很多孩子成了“留守学生”，家庭教育、课外辅导成为空白，出现了一部分学生跟不上正常的教学进度，从而态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，上课无精打采，厌倦作业，害怕考试，尤其在数学方面，更缺乏独立思考、钻研的精神和能力，再加上数学这门学科本身就比较枯燥无味，逐渐形成了很多数学学困生，鉴于这种现状，农村小学数学学困生转化策略的研究工作成为当务之急。 通过这个课题的研究找到解决学困生学习障碍的可操作性方法，从而帮助学困生改善学习状况，为每一位学困生的发展提供帮助，同时还可以进一步提高教师教科研的意识，转变教学管理理念，更好地因材施教，因此具有重要的实践意义和理论意义。 二、相关文献综述： 1、张向葵，《教育心理学》，中央广播电视大学出版社，2003年10月，这本书主要研究学生心理发展与个体差异、学习心理、品德的形成、教学心理、课堂教学管理及学困生的转化，为学困生的转化奠定理论基础。 2、李洪元、陆士杰，《后进生的心理特点与教育》，北京科学出版社，主要分析了后进生的心理特点及成因，如何从心理上解决后进生的困惑。根据这些研究，通过实验对比取得了良好效果。 3、钟日祥，《教师转化后进生的九大技巧》，吉林大学出版社， 这本书主要阐述了如何解开后进生的“心结”；有针对性地解决后进生的 问题行为，通过对后进生的学法指导来提升后进生的自身能力，从而来解决数学学困生的自身问题。 4、教育部师范司编《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2001年，这本书其中提到专业教师的一项重要任务就是转化学困生。通过实践学困生转化获得了比较理想的效果。 5 、任云云，《小学数学教学中“学困生”转化的尝试》，吉林教育，2010年2月， 主要研究从数学课堂中通过教师的教学方法的改变，提高学生的兴趣这方面来转化数学学困生。 三、课题研究的主要内容： 1、课题研究的主要思路： 本课题从2014年5月份开始到2015年7月结束，分三个阶段进行。 第一阶段（2014年4月——2014年5月）为准备阶段，成立课题组，整理课题申报资料，完成课题申报、立项，搜集相关理论文献和实践资料；制定研究方案和研究计划，做好研究的各项准备工作。 第二阶段：（2014年6月——2015年5月）实施阶段，课题组成员一起研读《小学数学新课程标准》，制定教学计划，确定数学教内容，研究教学方法，实施实验教学，每次考试后进行阶段性实验教学总结，推广高效的教学经验，提高教学水平。 第三阶段：（2015年6月——2015年7月）为