语文七年级下册第五单元集体备课_57995.docVIP

语文七年级下册第五单元集体备课《伟大的悲剧》导学案 主备人： 成员： 课题 伟大的悲剧 备课节次 2节 教学目标 一、．速读课文，理清故事情节，把握内容二、??体会、感受作者文中表达的情感三、???激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于探索的精神 教学重点难点 重点：1、体会感受作者文中表达的情感2、??认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 难点：??认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 教法学法 1.朗读法，2.讨论法3.合作探究法 教具准备 PPT课件 教学过程： 教 案 学 案 设计意图 第一课时 一、??导入：中国有句古话：胜者为王，败者为寇。虽然也说“不以成败论英雄”、“失败乃成功之母”，但是一直以来，人们歌颂的都是成功者、胜利者。其实，在人类发展进程中，尤其是在人类征服自然界的领域里，都涌现出很多可歌可泣的“失败英雄英国探险家斯科特就是其中的一位。下面，我们就跟着作家茨威格去认识一下这些失败的英雄。 二、作者介绍 （师：注意外国作家的国籍，自己在书中作好批注。） 斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利著名作家、小说家、传记作家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。 ???? 他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。最善于写孤独的人的奇特遭遇。其代表作有小说《最初的经历》等 三、整体感知，理清线索 阅读课文，让学生简要概括这个故事，理清故事情节。 本文的中心事件是什么？根据事件划分课文结构。 （1）要求学生两人为一组，进行讨论交流。指名学生说，学生互相补充。 （按事件发展的先后顺序）给课文分层，理清故事情节： 到达极点（1）——接受任务（2—3）——埃文斯、奥茨相继死去（4—10）—— 最后时刻（11—16） （2）下面请同学们自主归纳一下本文的主旨。（指名学生说） 概括文章主旨，既要从文章中找依据，又要有自己的归纳概括。 （出示幻灯片）斯科特一行人为实现“到达南极点第一人”这一目标，满怀希望奔向南极点时，却悲哀地发现挪威人早已捷足先登。从南极点返回的途中，他们不幸遇难。 四、课堂小结 1、识记作者：斯蒂芬?茨威格（1881～1942）????????? （国家）著名小说家、传记作家给加点字注音，解词：拽（?????? ）　　癫狂（?????? ）　凛冽（?????? ）　吞噬（?????? ）??? 羸弱（?????? ）　步履（?????? ）　告罄（?????? ）　遗孀（?????? ）毛骨悚然（?????? ）　怏怏不乐（?????? ）　姗姗来迟（?????? ）　忧心忡忡（?????? ） 疲惫不堪（?????? ）　毋宁（?????? ）毛骨悚然：怏怏不乐：　姗姗来迟：忧心忡忡 ） 3、请用一句话概括全文内容。 四、拓展延伸1、请写出下列句子所使用的表达方式。（1）现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。（??? ）（2）凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来……（??? ）（3）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。（??? ）2、请以自己“心目中的英雄”为题，写200字左右的文字。 3、用“悲在 ，而 伟大”的句式表述。?? ——悲在失败,而冒险精神伟大?? 悲在为胜利者作证,而诚信的绅士风度伟大?? 悲在生命的毁灭,而团结无私、献身科学的精神伟大?? 悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓舞伟大]4、斯科特一行探险的意义何在？??从斯科特南极探险的悲壮之旅所折射出的人类精神已经远远超越了活动本身和那个时代，成为全人类跨时代、地域的宝贵精神财富。即认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神鼓舞。 三、品读课文 1、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？ ——（“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与严酷的现实形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。） 2、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”表现出斯科特内心什么样的复杂感情？ ——（句中作者运用拟人的修辞手法，“以我观物，物皆着我之色彩”“耀武扬威、洋洋得意”的挪威国旗的猎猎作响传达出斯科特和伙伴此刻的心情，在痛苦万分的斯科特眼中，风中的挪威国旗就是他的对手，就