语目答案_57874.doc

1 我们的民族小学 语言的理解 （一） 1．猴子 好奇地听着同学们读课文 同学们一起读课文的声音真好听 2．下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏 3．B (二) 1．（2） 2．鸡冠子、圆眼珠、嘴巴和全身的羽毛 2 金色的草地 语言的理解 1．从文中找出下列词语的反义词。 合拢（ 张开 ） 讨厌（ 喜爱 ） 2．原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 3．联系上下文，想想带点的词语在文中指什么？ 睡觉：蒲公英的花合上 起床：蒲公英的花张开 4. 蒲公英的花朵张开，满地的花都是金色的。 蒲公英的花朵合拢，满地都是绿色了。 5. A （二） 1．欣赏 柔嫩 折腾 2．一阵春风过后，柔嫩的小草有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像一群活泼可爱的孩子在翩翩起舞。 果然，小草慢慢地挺直了腰。（或尽管脸上还带着晶莹的泪珠，但它们好像骄傲地说：“暴风雨也不能使我屈服！”） 3． ， ， ， ， ！ 4． 富有生机 柔弱 生命力顽强 顽强的生命力 3 爬天都峰 语言的理解 （一） 1.高 陡 2． 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 3.联系短文解释“笔陡”的意思： 像笔杆一样直上直下，形容天都峰很陡、很险。 4.险 信心 勇气 5. C (二) ⒈ “! ! ” , “ , 。 ” ⒉ 跑 找 劈 扎 找 剪 蒙 ⒊太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了 把太阳比作了大火轮 ⒋ 事情的发展顺序 第一单元练习 语言的积累 表示颜色词语： 五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、五颜六色 描写人物表情词语： 笑眯眯 乐呵呵 喜洋洋 笑哈哈 气嘟嘟 气冲冲 六、选择题 （１）B （2）B （3）C （4）B （5）C （6）C （7）B 七、排列句子 （）（）（）（）（）1.引人注目 2. 金发 各种各样的帽子 上学 3.读三、四自然段，写出苏珊在教室门口和走进教室后不同心情？教室门口：走进教室：4．③? 5 灰雀 语言的积累 四、根据意思写词语。 1．惹人喜爱 2．自言自语 3．欢蹦乱跳 语言的理解 （一） 1．它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 3．B （二）小公鸡和小花鸡 张开 扑到 啄 ，后退 瞪 啄 看见（发现） 抢 打架 溜走（逃走） 两只小公鸡看见一条虫子，为了抢虫子打起架来。小虫子趁机溜走了。 6 小摄影师 语言的积累 七、根据课文内容填空。 两 少先队员 一家杂志社的记者 少先队员 记者 高尔基对少先队员的关怀爱护。 语言的理解 （二） 1．校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。 2．它那灰褐色的树干，高高地伸向天空，快要超过三层楼的楼顶了。 三四个小朋友手拉手，也合抱不过来。 3．那巨大的树冠向四面舒展，茂密的树叶把阳光遮得严严实实的，活像一把绿色的大伞。 把巨大的树冠比作一把绿色的大伞。 7 奇怪的大石头 语言的理解 (一) 3. 勤于思考、善于动脑。 （二） 1.① 2. 它在烈日能遮阴凉，刮起风来能挡土，还能提供新鲜的空气 3. 中国汉朝的时候，有个孩子叫徐稚，他十分聪明，善于明辨是非。 4.略 第二单元练习 语言的理解 ⒈7 3—5 ⒉在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备 ⒊真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢 我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！ ⒋