重庆市小学音乐优质录象课_65232.ppt

重庆市小学音乐优质录象课 评选综述 重庆市教育科学研究院 潘光玲 2007年9月 一、基本情况 参赛地区和对象：参加本次赛课共32名音乐教师，来自全市30个区县和两所委直属小学，共32节课。其中，远郊区县19节，占59.4占%；近郊区13节，占40.6 %。 参赛教师年龄20——24岁3人，占9.4%；25——30岁22人，占68.8%，说明参赛教师大多数是年青教师；31——35岁6人，占18.8%；35岁以上，1人，占3.1%。 教龄3——4年者4人，占12.5%；5——9年者15人，占46.9%；10——18年者13人，占40.6%；表明参赛教师大多数是比较有教学经验的老手。 性别： 参赛女教师25名，占78.1%，男教师7名，占21.9 % 。 职称 中级职称者仅8人，占25%，即四分之一； 初级职称者24人，占76%，即四分之三； 高级职称者无一人； 可见，大多数音乐教师职称偏低，与他们的教龄相比，显得职称比较滞后。从另一角度看，处于初级职称的老师能够积极参与这次赛课，足以表明这批教师奋斗和拼搏的精神以及他们对事业的追求。 参赛课型 32节参赛课中，歌唱教学27节，占84.3%；器乐教学2节，占6.2%；音乐欣赏教学3节，占9.4%。可见，参赛课偏重在歌唱教学，而音乐欣赏、器乐教学仍然是小学音乐教学的薄弱环节或说是大家比较回避和为难的教学内容。 教材使用 西师版4节，占12.5%； 江苏版3节，占9.4%； 湖南版5节，占15.6%； 人音版12节，占37.5%； 人教版8节，占25%。 不难看出，参赛地区学校多数用的是人音版和人教版教材，所占比例达62.5%；选用西师版地方性教材的学校很少，仅占12.5%；这显示出我市小学音乐教材使用呈现多元化格局。 教学对象 按教育部的学段划分，本次参加录象课评选的低段课（含一、二、三年级）共23节，占71.9%； 中段（含四、五、六年级）的课共9节，占28.1%。 这反映出，我市小学音乐教师比较倾向或擅长上低段的音乐课，而对中段音乐课的教学仍然感到不易把握，不易驾御，难以上好。 评选方式 本次评选，按照市教委的统一部署和要求，由市教委聘请高校专业教师、教研部门教研人员、一线教师组成评委小组进行评选。 首先，由每个评委根据统一的评选标准对每节课逐一评分，并记录优缺点，将每位评委的分数相加，去掉一个最高分和最低分，所得平均分就是一节课的实际得分。 同时，还采取了评委小组集中评议，对有争议的课进行严肃、认真、公平地评选，以保证评选的客观性和公正性。 二、参赛课呈现的六大趋势{特点} 本次参赛的32节课，基本上是我市各区县认真选拔、推荐，经参赛教师精心准备拿出的课。这些课从不同角度、不同层面体现了音乐新课程教学改革的积极探索与实践，呈现出六大亮点： 1、回归音乐教学本位，努力体现以音乐审美为核心。 音乐教学要具有音乐性，音乐的本质是审美，这是《音乐课程标准》十分鲜明的理念，也是新的音乐教学尤其应该关注的问题。在本次赛课中，有部分教学用的实践在诠释着这一新的理念。 举例： 人民小学谢晓梅老师的《雨中》 沙坪坝小学马铃老师的《小小配乐师》 九龙坡区共和小学邱琳老师的《太阳出来点童心》 等等 2、贴近学生生活和实际，追求学生音乐基本素养和基本能力发展。 音乐来源于生活，音乐教学应联系学生的现实生活。 音乐基本素养和基本能力是音乐教学追求学生发展不可忽视的重要方面。这赛课中，这一教育思想也得到了较好体现。 举例： 北碚区西南大学附属小学周伟老师的《铜管之声》 巴蜀小学李璐君老师的《草原就是我的家》 垫江县机场希望小学赵高艳老师的《时间像小马车》 丰都县实验小学