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课程体系 （专业教学标准）开发支撑文件及表格清单 文件名称 文件编号 1. 企业调研方案 TZ-01 2. 企业人才需求调查问卷 TZ-02 3. 企业工作流程、部门与岗位情况调查表 TZ-03 4. 核心岗位（群）职业能力和工作任务调查表 TZ-04 5. 行业调研报告 TZ-05 6. 专业岗位（群）职业能力和工作任务分析表 TZ-06 7. 职业行动领域分析表 TZ-07 8. 学习领域开发分析表 TZ-08 9. 课程方案开发专家评价意见表 TZ-09 附件 1： 深圳市机械行业数控技术 人才培养研究报告调研方案 （草稿） 一、指导思想 通过调研，在相关岗位原国家职业标准和深圳市职业标准的基础上，进一步增加和细化相关岗位信息，增强职业标准对职业教育的指导性。 二、调研目标 1．调查深圳市机械制造企业的设备构成情况 2．调查深圳市机械制造企业的数量及其构成 3．了解深圳市数控及其模具类人才的需求情况 4．确定数控及其模具类专业在深圳市机械制造企业中所对应相关岗位 5．理清相关岗位职责要求、日常活动和工作任务 6．分析出各岗位及岗位的不同层次所需的岗位技能、岗位知识、岗位素质要求 三、调研主体 行业协会、职业标准管理部门 （劳动局）、企业技术人员、企业管理人员、学校课程专家等共同参与的调研主体。 四、调研对象 1．调研企业对象 模具制造企业、汽车零配件制造企业 （使用数控设备），数控 （机械）设备制造企业等具有代表性的企业，根据企业的大小又分为大、中、小三类，基本比例为 1：2：2。 2．调研人员对象 企业管理人员，人力资源部，设计制造部、车间管理人员，技术人员，操作工人，职业学校毕业学生 五、调研方式与内容 1．调研工作岗位 主要通过问卷的形式，调研相关企业的工作岗位，了解深圳市数控类专业所涉及到的工作岗位以及工作职责，此部分更多涉及企业的招聘要求，后期可根据与部分企业人事部门和岗位人员的交流，进一步确认。 2．调研职业活动 通过问卷、采访企业岗位人员、召集企业专家开座谈会、电话采访等多种形式，了解数控类专业相关工作岗位日常的职业活动，主要归纳出每一岗位完成职责任务的工作流程，为职业教育课程体系与教学内容的设计提供指导。 3．调研职业技能 通过问卷、采访企业岗位人员、召集企业专家开座谈会、电话采访等多种形式，了解每一岗位在完成各种工作任务时所需掌握的职业技能。在了解职业技能的基础上，通过企业调研和座谈会了解达到职业技能应该具备的工作环境及工具等条件、技能的具体表现等。 4．调研岗位所需职业知识 通过问卷、采访企业岗位人员、召集企业专家开座谈会、电话采访、毕业生的采访等多种形式，调研分析具备每一种技能所需掌握的知识结构及内容，以及调研专家对掌握这些知识的有效学习方式建议。 5．调研员工所需职业素质 通过问卷、采访人事部门、企业主，了解企业对招聘员工职业素质的要求，调查企业职业发展较成功人士，了解数控相关岗位人员所需职业核心素质。 6．调研毕业学生反馈意见 通过问卷调查和与企业毕业学生的交流形式，了解学校所教知识在企业应用情况，了解企业对职业教育的要求。 六、调研结果要求 1、采集样本数不少于 100 个企业； 2、提供所有调研的调查表格； 3、形成对政府区域经济建设和职业技术教育建设、企业人力资源建设有指导意义的调研分析报告。 调研主要记录表格如附件所示。 七、调研计划 （供参考） 时间 （仅供参考） 内容 备注 2008.3.1－2008.3. 31 1．成立调研小组 2．讨论调研内容及计划 3．形成成熟调研方案 4．局部启动调研 2008.4.1－2008.4.30 1．全面展开调研 2．问卷回收、汇总、分析总结 3．就问卷进行企业访谈 4．典型企业座谈会 5．各阶段调研总结 2008.5.1－2008.5.31 1．调研数据处理 2．调研报告撰写 3．形成最终资料 附件2 企业情况调查表 企业名称 员工数 企业性质 国有□、私营□、外资□、合资□ 年产值 万元 企业类型 模具□；电子制造□；汽车零配□；设备制造□；其它 □ 企业地址 联系电话 联系人 1．贵企业中与模具制造或数控加工的有关岗位有那些 （请打√）？ A 数控机床操作工□ B 编程员□ C 注塑机操作工□