探索乐高机器人对中学生信息素养的培养.pdf

综述IRevlew 探索乐高机器人对中学生信息 素养的培养 ◆刘欣 0) (重庆市29中学，重庆，40001 摘要：信息技术是门新的学科．随着新课程改革的不断推进，从前的计算机教学变成了今天着重信息素养的教学，本文根据信 息素养的基本内涵．探索机器人教学活动中信息素养的培养，提H{一些认识和看法 关键词：乐高机器人．信息素养．教学探索 “科技发展是第一生产力”，中国的近代史告诉我 法，还为我们实施信息素养提供了一个可操作性的实践平 们“落后就要挨打”这一真理．所以．身为教师应注重对 台。我校根据素质教育和国家教育的总体要求，从2007 学生的科技教育， “只有少年强，才使周家强”。为此， 年开始，陆续引进100套乐高智能机器人，对中学生开展 我们学校开展了各式各样的科普教育和智能机器人教学活 了机器人教育活动，取得了良好的效果。在近五年的教学 动．利用乐高智能机器人培养青少年对科学的兴趣和爱好． 实践和探索中，笔者逐渐对机器人课堂教学积累了一定的 提高学生的信息素养，在全市和全国比赛中也获得了较满 经验和认识。 意的成绩。 (一)在教学过程中体现出“以人为本”理念 一、信息素养的基本内涵 新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”， 信息素养的本质是全球信息化需要人们具备的一种 机器人教学过程成为学生一种愉悦的情绪行为和积极的情 基本能力．信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗· 感体验，实现了孔子“知之者莫如好之者，好之者莫如乐 泽考斯基于1974年在美国提m的，它包括能够判断什么之者”的“人本主义”教育理念。 时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和 1．充分利用青少年爱玩的特性 有效利用所需的信息：随着时代的发展进步，信息素养是 爱玩是青少年的天性．更是青少年成长过程中的一大 现代社会人们所必须具备的基本素质．越来越受到社会的 特点。根据国外先进的教学理念，积木式的结构是最能启 关注和重视。 发和吸引青少年的工具之一。我校的乐高机器人教学充分 高中新课改提出教学总体目标就是要提高学生的信 给学生提供无限的创意空间，让学生在学学做做和玩玩乐 息素养，乐高智能机器人教学活动，以其在培养学生动手、 乐中，不知不觉地受到熏陶和感染。这样，通过“玩”的 动脑、协作能力、激发学生开放式思维等方面的优势，让 形式，教师多方位地综合运用已有的知识培养学生的特性 学生在轻松愉快的学习环境中提高信息素养，在培养学生 能力。机器人积木见图2、图3。 的信息素养中处在重要的地位二在智能机器人教学中．信 息素养培养的内容可概括为四个方面，见冈l 知识层面 获取知识能力 技能层面 应用知识能力 机器人教育 文化层面 思想道德 思维层面 创新能力 图1信息素养内容 二、乐高机器人教学 智能机器人引入课堂教学，不仅有利于教育教学的发 展，有利于我们探索教育改革和人才培养的新途径、新方 图2机器人积木 Robol and TechniqueAppIicaljon2013．4117 万方数据 Review』综述 2．充分利用青少年的好奇心 通过任务的完成，培养学生学会从多角度提出问题、解决 爱因斯坦曾说： “人类的发展和进步，就是源于好奇 问题的能力。 心”。好