电子教材的研究与设计-2017年11月.pdf

中国远程教育 DISTANCE EDUCATION IN CHINA 电子教材的研究与设计 □ 王 然 郭 鸿 【摘 要】 随着科学技术的发展，计算机技术、卫星通讯技术和媒介传播方式影响着人们的学习方式。在教育 领域，新技术为学习环境、学习资源和学习者建立起了多层次的贯通网络。教材是一直以来普遍使用的 学习资源，传统的教材以印刷教材为主，随着信息技术融入学习资源建设中，使用多媒体、网络技术来 设计制作电子教材，突破了传统印刷教材的局限性，为学习者提供了更多选择，成为学习资源建设的重 要工作。在 “网页三剑客”电子教材的建设过程中，课程组对其教学设计和制作流程进行了研究和探 索，并且形成了三门课程的电子教材。 【关键词】 电子教材；学习资源；学习活动 【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】1009—458ｘ（2014）05—0082—06 辅导材料等。视听教材是指学习者能够应用视觉和听 一、教材与电子教材的发展 觉感官来开展学习的教材，可以分为视频教材和音频 教材，媒体表现形式包括文字、图片、视频、动画、 1. 教材 音频等。 教材是教育者和学习者在教学和学习过程中使用 与印刷教材和视听教材相比，电子教材的主要优 的资料，在内容上可以是教科书、讲义、实验说明、 势是能够支持双向互动的学习活动，即时与学习者进 学习指导等；在形式上，根据其使用的媒体和传播途 行信息共享和学习反馈。但电子教材也有一定的局限 径的不同，可以分为印刷教材、视听教材和电子教材 性，电子教材描述问题的媒体丰富而全面，在一定程 等。这些教材都围绕一定的学习目标，设计一系列学 度上限制和固化了学习者的想象力。印刷教材以文字 习活动，应用丰富的学习资源，为学习者提供导学助 描述为主，可以为学习者提供一定的想象空间。因 学服务。从媒体使用、学习活动支持、呈现方式和具 此，电子教材重在强调交互性的学科领域，为学习者 象思维等角度进行分析，这些教材的不同点主要有以 提供更多的选择性。 下几个方面： 2.电子教材 表1 几种教材的比较 目前对电子教材的分类和定义，主要有以下三个 印刷教材 视听教材 电子教材 方面：一是指通过网络进行传播，应用专用阅读器或 以视频、音频为 以文字、图片为 以文字为主，图片 软件浏览的数字化图书。这种定义认为电子教材就是 媒体使用 主，文字、图片、动 主，视频、动画、音 为辅 画、为辅 频、虚拟现实为辅 传统纸质图书的数字化版本；第二类是将电子教材定 单向无互动，无法 单向无互动，无法 支持双向互动，可 义为手持阅读器，它将文字、声音、图片、影像等信 学习活动 即时进行信息共 即时进行信息共 以即时进行信息 享和学习反馈 享和学习反馈 共享和学习反馈 息内容数字化，并且将其内容在阅读器上进行存储、 手机、平板电脑、 展示；第三类定义认为电子教材不仅仅是内容的数字 呈现方式 纸质书 视听播放器 笔记本电脑、台式 化显示和阅读器，而是两者的综合体，即电子教材是