1 《山中访友》导学案.doc

六年级语文上册导学案 1 山中访友 设计人：吴子锐 校版：陈清廉 【学习目标】 1.会写“邀、俯”等8个生字，正确读写“陡峭、蕴含、德高望重、津津乐道”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受作者对山中“朋友”的深厚感情，培养热爱自然、亲近自然的美好感情。（重点） 3.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。（难点） 【学习过程】 　　　 1.给加点字注音。 邀请 俯瞰 瀑布 陡峭 身躯 天津 蕴含 侠客 附和 和牌 和面 和稀泥 2.结合语言环境解释下列词语。 德高望重 波光明灭 津津乐道 精致 奥秘 唱和 吟咏 蕴含 3.根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果你弓着腰，凝望着那水中的人影、鱼影、月影。走进这片树林，鸟儿我的名字，露珠与我。喂的云雀，地在谈些什么呢？我猜你们的，是飞行中看到的好风景。我靠在一棵树上，静静地，自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成，胳膊变成，血液变成树的，在年轮里。《山中访友》 ⑵作者对自己的这位“老朋友”有着怎样的情感？从哪些词语中流露出来？ ⑶概括本段内容。 2.读课文第五自然段，回答下列问题。 ⑴本段中的哪一句话呼应了课文标题？ ⑵文中也采用了多种修辞，试分析自己喜欢的句子，赏析修辞的妙用。 ⑶本段行文采用第二人称，有何好处？ 3.读第四自然段内容并回答下列问题。 ⑴文中采用了哪几种修辞格？并举例说明。 ⑵本段内容的表述(句子的描写)有何特点？请大家在文中标出相关的句子。 （三）换个角度，再读课文(梳理文章结构，回扣课文内容)，完成下列填空。 第一部分( — )：交待访友的时间、环境及心情。 第二部分( — )：写在山中探访朋友的情境。 第 段：拜访古桥。 第 段：走进树林，交流感情。 第 段：走进山谷，与朋友打招呼。 第 段：品味、感受自然(落叶、落花、石头、雷阵雨)。 第三部分( — )：告别朋友，尽兴而归。 1.给加点字注音。(4分) 邀请 俯瞰 瀑布 陡峭 身躯 天津 蕴含 附和 和牌 和面 和稀泥 和平 2.用合适的词语来替换句中画线部分。(4分) ⑴大家坐在一起，很感兴趣地谈论。( ) ⑵鲁迅是伟大文学家、思想家和革命家，他品德高尚，名望很大。( ) 3.按要求写句子。(4分)