19乌鸦喝水教学设计.doc

19、《乌鸦喝水》教学设计 （课堂评价课） 教学内容：人教新课标第二册第19课《乌鸦喝水》第二课时 授课人：穆金凤 授课时间：2016年4月27日上午第二节 教学目标： 知识与技能　 1、掌握本课生字。 　　2、正确、流利有感情地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦着急找水——喝不到水——想办法喝水——喝到水”这一系列变化过程，能用“渐渐”说一句话。 　　3、“明白遇到动脑筋想办法。 过程与方法 抓住重点词句，进行朗读感悟 情感态度与价值观 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学重点： 　　正确流利有感情地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦找水喝——喝不着水————喝着水”这一系列变化过程。 教学难点： 　　正确流利有感情地朗读课文，通过朗读感悟“鸦找水喝——喝不着水————喝着水”这一系列变化过程，能用“渐渐”说一句话。 教学准备：课件　 教学课时：　一课时　 教学过程:　　 一、创设情境，导入新课 今天老师给大家带来一个动画片《小乌鸦爱妈妈》，请大家欣赏。(出示PPT1) 同学们动画片中的这个小动物是谁呀？对他就是乌鸦，你觉得它是一只怎样的乌鸦。 师：是呀，小乌鸦很善良懂得用行动来回报妈妈。 这就是我们在动画片当中看到的那只有孝心的小乌鸦（出示PPT2），谁来说说他长什么样。 师：说得很好它身上的羽毛全是黑的。乌就表示黑的意思。（因为它黑的发亮）好我们一起跟这个新朋友打打招呼，他的名字叫做乌鸦，乌就是黑的意思，边板书（乌鸦）边教学：这个“乌”字跟我们学过的那个字像（鸟）也就是“鸟”字去掉一点，乌鸦是一种鸟，谁来跟这个新朋友打打招呼 今天我们要来学习另外一个关于乌鸦的故事，在这个故事里乌鸦又是一个怎样的乌鸦呢 板书：喝水 老师给他加个课题板书19、乌鸦喝水 (出示PPT3) 。 19、乌鸦喝水(板书课题)齐读课题。 小乌鸦知道我们班的小朋友很聪明，它带了一道题目来考考我们？你会读吗？（出示PPT4）指名读 同学们读得真好，下面我们开火车一起来读读这些词语。 二、初读感知 （我们真厉害，小乌鸦的考试通过啦）想不想知道乌鸦喝水到底是一个怎样的故事呢？请同学们打开书翻到P83页我们读课文两遍，读完一遍向老师点点头，读完两遍做好。还要把字音读准确，把句子读通顺，开始。 1、自读课文，要求：把字音读准确，把句子读通顺。 刚才同学们读书读的很认真，那个同学来告诉老师这篇课文有几个自然段？（出示PPT5） 那就请同学们拿起笔跟老师一起来标标自然段，在前面空两格的地方标上1、2、3。 文章有三个自然段，老师要请三个小朋友来读读这三个自然段。（指名读） 2、刚才同学们读书都很认真，老师发现了一个字“喝”这个字在课文中出现了好几次，你们能在课文中找出带“喝”的词吗？在书上画一画。那个同学到黑板上来画画？同学们，他找对了吗？我们一起来读一读。第一个词语是什么？板书：找水喝 喝不着 喝着水 你们真聪明，一下子就找到了3个 词，一起来读一读。 其实呀这篇课文就是讲乌鸦一开始找水喝，可是喝不着，最后喝着水的故事。这个“着”在这里读“zháo”他可是一个多音字（出示PPT6） 树上除了喝不着之外还可以组“着急”那他还有另外一个音谁能给她组词。看来同学们的词汇量非常丰富。 　三、品读感悟 （一）学习第一自然段（出示PPT7） 1、乌鸦为什么要找水喝呢？下面请同学们读读第一自然段，想一想这个自然段有几句话。你是怎么知道的。（我们学过的一个句话就是一句话，最后还有一个问号，问号不要漏掉了）。 那么那一句话是写乌鸦找水喝的原因的呢？你能读懂吗？同学们老师发现这个“渴”字和“喝”字长得有点像，你们是如何区别的呢？（ ） 那有“氵”读（ ） 、有“口”的读（ ）　“渴”为什么有“氵”　“喝”为什么有口字旁，同学们你们真厉害，能记住这两个字，现在老师要考考同学们，（出示PPT8）用这两个字填空，谁能试试，他填对了吗？把掌声送给他。我们一起来把这些词读一读吧！开始（齐读） 2、指导朗读 现在老师把这两个字放在课文当中你还认识他吗？（出示PPT9） 指名学生读，口渴什么感觉（嗓子难受）难受的读一读给老师听听，嗓子很疼沙哑，那小乌鸦口渴了他要喝水怎么办呢他要去找水他会到哪些地方找水呢？（山坡、草坪、森林、地面） 好那我们来看看小乌鸦到哪里去找水了呢？刚才同学们说乌鸦到田野里去找水了来看看田野里（出示PPT10）来看看田野里除了成熟的稻谷、飞驰的火车。稻草人看庄稼有没有水？ （出示PPT11）我们再来看看草地有没有水？他还会到哪里去找水？（森林）（出示PPT12）那我们来看看森林里有没有水，除了高高的树木和灌木丛之外，一个小水珠都看不见。他还会到哪些地方呢？ （出示PPT13）山坡上也不见一滴小水珠这可怎么办呢？乌鸦飞呀飞，一会儿飞到东，一会儿飞到西都看不到水