1、《山中访友》导学案.doc

课 题 1、山中访友 课 型 精读课 学 科 语文 主备人 左根英 审核人 【学习目标】 1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 【重点难点预测】 理解文章内容，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 体会重点句子的含义，学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 【评价方案】 1、教师课堂提问，学生小组合作交流 2、习题检测，生生互评 【知识链接】 李汉荣是中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人、散文家，多年来写作诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇，在《人民文学》、《人民日报》、《诗刊》、《小说月报》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》等，及台湾的《创世纪》、《葡萄园》、《诗世界》、《联合报》副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。李汉荣作品的艺术特色十分鲜明，即奇特的想象和诗意的表达：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。　　（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。　　（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？　二、初读课文，整体感知　　　１、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。　　２、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读：　　清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、精致、奥秘、德高望重、津津乐道、别有深意。 　　谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。（2）读后交流，了解大意。三、学习“出门”，感受心情　　１、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。 　　　　（心情好；高兴。）　　２、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？　　　⑴　出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 　　①　自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。　　②　理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。　　③　带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。⑵　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。　　①　读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？　　“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀＿＿＿＿”练习说话。　　②　带着满怀的好心情朗读这句话。四、再读课文，捕获感知　　１、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？　　２、交流讨论： 　　（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）五、精读课文，感悟深情　　１、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。　　２、交流同学们划出的句子：　　那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 　　⑴　自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。 （形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深。）　　⑵　读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？　 ⑶　谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。　　⑷　自由朗读；指名朗读；师生共读。六、抄写词语，自主背诵　　１、抄写含有要写的字的词语：　　　　瀑布、陡峭、身躯、津津乐道、蕴含、侠客。　　２、有能力的同学将第三自然段熟读至诵。 第二课时 一、回顾“朋友”，引入新课　　１、上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！二、朋友相见，感受情意　　１、除了“古桥”这