2014中考阅卷细则-2017年10月.doc

2014年中考语文阅卷细则 【1—5题】 均分：14.04分（15分）（93.6%） 典型错误： 1．“蹄”写作“啼” 2．“喧”的偏旁写作“日” 3．“鸥”写作“欧” 4．“集”字上部少写一横 5．“流”字右上部少写一点/“流”写作“留”、“游” 6．“浅”写作“渐” 7．“翔”字左边写作“半” *这次凡一般的笔画连写不作扣分 【6题】 均分：1.26分（2分）（63%） 评分尺度及判分示例： 1．2分：答案含正确的寄送对象和写词目的，对象与目的各1分， 句子通顺。 ①辛弃疾作此词寄陈亮，以共勉。 ②此词寄给好友陈同甫以共勉。 ③辛弃疾给朋友陈同甫写一首壮词用来寄托自己的感情，并和他共勉。 ④辛弃疾给朋友陈同甫写一首壮词用来寄托自己的感情，并和他共勉。 ⑤给陈同甫写了壮志的词寄过去。 2．1分：答案缺少正确的寄送对象或写词目的/寄送对象写了错字/体裁严重偏差。 ①与自己的好友陈同甫共勉。 ②与陈同甫共勉，表达自己壮志难酬的悲愤之情。 ③写给陈同甫的壮词。 ④写了一首豪放之词寄给陈同甫。 ⑤为陈同甫写了一篇壮词寄给他。 ⑥写词寄给和我一样处境的陈同甫。 ⑦为给陈同甫勉励而写下的一首曲。 ⑧写给友人共勉的信。 ⑨写给陈同赋/陈和甫/杜甫用来寄托自己的心声。 ⑩对友人的劝勉，希望友人看到这首词后振作起来。 3．0分：答案中寄送对象、写词目的都没有或都写错/一字不漏抄题目/解释词牌/机械套默词的主题且没首没尾/随意组合，牛头不对马嘴，与词题意思相去甚远。 【7题】 均分：1.82分（2分）（91%） 评分尺度及判分示例： 1．2分：内容、情感两者皆具或具备其中一点，句子通顺，表意正确清楚。 ①壮志难酬/壮志未酬/壮志难伸/报国无门等的悲愤之情/悲哀/愤懑/无奈/遗憾 ②壮志难酬/壮志未酬/壮志难伸/报国无门等 ③悲愤之情 ④悲哀/忧伤/愁苦/遗憾等和愤慨/愤懑/不甘/不平等） ⑤未能受朝廷重用/未能为国施展抱负/不能为国杀敌/不能奔赴前线报效国家/不能上战场杀敌/不能了却君王统一天下之事等的悲伤/遗憾/可惜/感慨/叹息等 ⑥胸有大志/想去战场建功立业却无处可报/不能实现/壮志未成/志未报身先老的可惜/惋惜 ⑦想要上战场/希望继续为国效力等但人已经老了/年龄大了/年老了/年岁已高等 ⑧想建功立业/报效国家等却力不从心/无能为力/心有余力不足 ⑨年纪大了/年老了/年岁已高等而无法为国效力/报效国家/建功立业等 1分：只回答“悲”或“愤”的情感/关于“悲”或“愤”的表述不太确切/“悲愤”的“愤”写成“奋”/只讲“年老”而未讲“年老”与“报国”之间关系/意思表述正确但重心落在“豪情壮志”上，而不是落在“悲”或“愤”上。 ①悲凉/悲伤/忧伤/凄苦/哀叹/叹息/悲痛/遗憾等 ②对自己年老/对逝去年华/年事已高/长出白发头/发白了的无奈/遗憾/可惜/惋惜等 ③心有余力不足/无能为力/年老了力不从心 ④无法报效祖国的豪情壮志/壮志难酬的豪情壮志 0分：读题不仔细，误为整首词所要表达的情感/只解释“白发生”，丝毫没涉及情感/词的内容理解有误、情感把握不当。 【8题】 均分：1.86分（2分）（93%） 补充细则： 1．第一空写《为学示子侄》，第二空写“儒家”（多一个“家”字）均给分 2．凡出现错别字不得分 【9题】 均分：5.18分（6分）（86.33%） 第一空（略） 第二空补充细则及判分示例 1．3分 不轻言放弃/不能止步不前（否定句） （学习）如果放弃，只会一事无成/如果停止了学习，也就停止了前进的脚步（假设） 半途放弃是可悲的 边思边学（并列） 不仅要学而且要思考（递进） 学习和思考要同时进行 2．2分 学习却不思考是迷茫的，思考却不学习是危险的（正确地翻译了原文） 不要功亏一篑 学习和思考都很重要 学习和思考都需要 3．1分 ①不学习就会停止不前 ②勇往直前 ③要继续学习，继续前进 【10题】 均分：3.89分（4分）（97.25%） 1．“好”（2分） 正确答案：喜爱。 补充细则：喜欢/喜好/爱好 2分 热爱/善于/擅长 0分 2．“病”（2分） 正确答案：生病。 补充细则：患病/得病/发病/病了 2分（动词给分）； 疾病/毛病/病痛 0分 （名词不给分） 使……生病 0分（使动不给分） 【11题】 均分：1.58分（2分）（79%） 补充细则及判分示例： 1．2分 ①你根据（依靠）什么知道王的爱子生病的？ ②你怎么知道这件事的？ 2．1分 ①你是怎么知道的？（“之”未翻译） ②你因为什么知道这件事的？（“何以”翻译不妥） ③你凭什么知道本王的爱子/我的儿子生病呢？（混淆了说话人） ④你凭什么知道王不会出猎这件事的？（“之”翻译不妥） 【12题】 均分：1.53 分（3分