2016年中考人教版语文古诗词赏析总复习(29篇)-2017年10月.doc

2016年语文古诗词赏析总复习 一、中考古诗词赏析考题分析 [考点分析] 从中考题的诗歌赏析题来看,所考诗歌都是课内教读的诗歌,考查点主要是: 1、对诗词内容的理解：⑴对中心思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；⑷对象征意义的理解。 2、对所用表现手法及其作用的理解。 3、对诗词语言的理解：⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解。 4、对诗词意境的理解。 [注意点] l、鉴赏主题常考类型 　　-思乡思国、感时伤怀、建功报国、热爱自然等。 2、概括景物特点(意境或画面氛围特点)常用词语 　　孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧索凄凉等。 3、诗歌的语言特点常用词：淡而有味、清新质朴、简洁明快、含蓄深沉、绚丽多彩、平中见奇 4、常见题型 　　客观题——选择题 5、常见意象 　　(1)杨柳;送别、留恋、伤感、春天的美好。折柳：是汉代借别的风俗。表达依依惜别的深情，后多用它传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月”等。 　　(2)酒：离别与祝福“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 　　(3)月亮：思乡如李白《静夜思》;“举头望明月，低头思故乡。” 　　(4)流水：多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。 　　如：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” 　　(5)斜阳(夕阳、落日)：多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情如唐代李商隐《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏。” 　　(6)梅花：傲雪、坚强、不屈不挠。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。” 　　(7)红豆：相思如王维《相思》诗：“愿君多采撷，此物最相思。” 　　(8)梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。 　　(9)菊：隐逸高洁脱俗 　　(10)(孤)雁：孤独思乡思亲音信消息鸿雁：书信——对亲人的思念。 　　(11)春风：旷达欢愉希望，东风：春天美好 　　(12)西风：落寞，惆帐衰败游于恩归，狂风：作乱摧毁旧世界的力量 　　(13)落花：“落花”的意象，往往代表生命的短暂，借春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。诗人由花落而感叹人生的无常 　　(14)丁香、芭蕉常与孤独忧愁，特别是离情别绪相联系 　　(15)竹：常寄托主人公一种清高脱俗的情怀 　　[解题思路与技巧] ●从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。 ●从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感。 ●从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。 ●从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。[来源:学科网ZXXK] ●从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境。 ●从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容。 二、中考古诗词赏析例题（29篇） 1.观沧海（曹操）　 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 [评析]：曹操的诗词大都气魄雄大、情调悲壮。该诗亦如此。写海景有远有近，虚实相交。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”在丰富的联想中表现出博大的胸怀。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 [赏析]： （１）诗中统领全篇的一个字是：观；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。 （２）②写大海无风时波浪的一句是水何澹澹，写大风大浪的一句是：洪波涌起 （３）③最能表现作者博大胸襟的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 （４）诗中描写实景的句子是：水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起 （５）诗中抒写想象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里　 （６）本诗的感情基调是：苍凉慷慨　　 （７）从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀？博大 2.次北固山下（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 [评析]：“次”指旅船停泊。颈联：字面意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。诗人重在写景，但景中却蕴含了一种自然的理趣，海日对比残夜，江春对比旧年，都是新生事物孕育于旧事物之中，并将取代旧事物，日（旭日东升）、春（春回大地）都是新生的美好事物的象征，因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 [赏析]：（１）首联对偶，写“客路”、“行舟”，字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。 （２）颈联表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也来得早。“海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍灸人口。 （３）尾联与首