Friendship教学设计.docx

Friendship (Warming up Reading)教学设计[导读]Friendship (Warming up Reading)教学设计。“热身”（Warming Up）部分的设计运用了学习的建构主义理论。在这一过程中，通过多种形式，学生原有的知识经验因为新的知识经验的进入而发生调整和改变。“热身”作为整个单元的开篇内容，　　【课??? 题】Unit 1 Friendship? （Warming up Reading）　　【教??? 材】人教新课标版Module 1　　【教学目标】　　1.????? 认知目标　　a.鼓励学生通过思考和讨论学习使用一些词语和句型来谈论朋友和友谊　　b.学会两种重要的阅读方法：浏览和跳读　　2.????? 能力目标　　a. 培养学生运用适当的阅读策略进行阅读的能力　　b. 培养学生的理解能力，判断和归纳能力。通过不同教学活动的设计使学生在获取并消化信息后，进行自然地输出，培养学生的表达能力。　　3.???? 情感态度与价值观　　加深学生对友谊的了解，让学生能够认识到一个好朋友应该具有的品质，认识到友谊的重要性并能审视自我，培养高尚的品格。　　【学生分析】　　对于“友谊”这个话题学生比较熟悉，也很感兴趣，学生很容易能够唤起自己以往的经验，根据自己对友谊的理解发表看法。作为高一的新生，在讨论这个共同的话题时，同学之间也很容易拉近彼此的距离，因此，这个话题就可以作为一个很好的切入点。但学生对友谊的理解通常局限于人和人之间，因此对于本单元中小女孩安妮和日记本之间的特殊的友谊，学生可能认识较浅，所以教师要善于对友谊这一本质的理解对学生进行指导，从而促进学生理解能力和概括总结能力的提高。　　【教材分析】　　本单元的主题是“Friendship”，所以大部分内容都是围绕这一主题展开。本单元的重点是通过不同的话题使学生从不同侧面了解友谊丰富的内涵，让学生能在与之相关的活动中增强对友谊的理解，能有话可说，有情可表。　　“热身”（Warming Up）部分的设计运用了学习的建构主义理论。在这一过程中，通过多种形式，学生原有的知识经验因为新的知识经验的进入而发生调整和改变。“热身”作为整个单元的开篇内容，其目的是检测学生对友谊这个话题有哪些认识，并通过调查问卷的形式，帮助学生审视自我，引导学生形成正确的价值观和处事原则，培养高尚的品格。　　“读前”（Pre-reading）部分的问题在内容上与下面的课文紧密相连，目的是阅读之前启发学生对文章中可能涉及到的问题进行思考。　　“阅读”（Reading）部分承载着整个单元中最重要的语言和文化信息，也是教师在整个教学过程中需要重点处理的部分。通过阅读这篇课文，学生不仅要进行阅读技能的训练，学习一些新的词汇和短语的表达方法，还要在阅读的过程中学习并欣赏英语语言的美感，感受主人公乐观自信的人生态度、纯洁美丽的心灵。　　【教学重难点】　　1.用所给的词语和句型谈论友谊和一个好朋友所具有的良好的品质。　　2.通过阅读获取信息，加深对朋友和友谊的认识。　　3.通过上下文理解文中某些重要的词组和表达方式，扫清文中生词的障碍。　　【教学设想或教学策略】　　让学生通过讨论“友谊”这个话题唤起已有的知识和经验，谈论朋友的重要性，引入新课，引起学生表达的欲望，激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。　　在教学过程中以教师指导、提示和学生讨论，操练有机结合的方式来进行授课，便于学生对新知识的理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度，培养学生的自主学习能力。　　【教学准备】　　教师的准备工作：　　1.教案　　2.课件　　3.教具准备：　　教师用多媒体计算机，相关视频、音频资料　　学生的准备工作：　　预习课本生词表生词，　　【教学过程】　　第一阶段：导入新课，热身环节内容教学双边活动设计意图导入新课引入播放一首轻快、温馨的，和朋友有关的英文歌曲“Shining Friends”和展示一些有关友谊的格言、句子，引入话题。(Through the song and the proverbs above we know in this unit we are going to talk about “friendship” )展示课题?: Unit 1 Friendship提出问题: Do you like making friends? How to get in touch with your friends? Do you have many friends? Where are they now? Do you have any old friends in our school? Have you made any