“自信”话题作文教学设计-2017年11月.doc

“自信”话题作文教学设计 教学目标： 1.理解自信的内涵，学会个性化解读。 2.明确该话题作文的要求，能从一个自己擅长的角度写出一篇文章。 3.注重培养学生写文章语言的特色、形式的创新与主旨的深刻。 重点难点： 自信内涵的理解与文章的创新。 教学过程： 一、讲一讲关于自信的故事。 1.来自网络的经典故事： （1）乡巴佬德鲁奥考军校的故事 （2）爱因斯坦坚持相对论 （3） 乔.吉拉德-世界吉斯尼汽车销售冠军 2.来自生活的故事： （1）自信的“第十名” 故事：有一个学生向来只考第十名左右，但是一直自信乐观，后来在中考中取得了第一名的佳绩。 （2）自信的小矮人 故事：有一个学生从小身材矮小，一直受到嘲笑，但是他从不自卑，后来还考上了名牌大学，找到了很好的工作和一个又高又漂亮的妻子。 自信的“大金源”山庄 故事：这是浮梁县王港乡河源村金坦组小村庄旁边的一个山庄，山庄以垂钓休闲农家饭菜为主要特色，兼营有机蔬菜，陶艺，山庄客房及小木屋休闲,登山等娱乐项目。虽然目前投入大量的资金，还在试营业和发展阶段，但是庄主在谈到山庄的发展时仍然非常乐观，自信未来的前景一定会越来越好。 3.同学们分享自己知道的关于自信的故事。 对于自信的理解与认识 （1）自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。这是科学定义。 （2）自己相信自己能够成功，并且有很大的耐心。 （3）自信者有强大的心灵力量，能够有担当，能看清本质。 （4）自信的人不会抱怨，更不会脆弱与妥协。 （5）自信者有可能失败，但是最终一定会成功。 （6）自信是面对任何难堪局面的一种风度与洒脱。 （7）自信是危难时刻的一种定力，能给大家吃一颗定心丸。 （8）自信者既不自大，又不自卑，更不自欺欺人，是能够保持一个限度的典型。 （9）自信者能够成就自我，更能感染别人。 （10）学生畅谈自己的理解。 话题分析 1.理解话题的含义，开始已经充分解读，我们要写出自己的理解与解读。 2.文体的选择：可以是记叙文、议论文或者编写的童话；但是更重要的是抛开文体的束缚。 3.正面写成功的例子，反面写失败的故事，或者成败过程的故事都可以。当然也可以不提成败，唯独写自信给人带来的转变也可以。 4.注重写出自己的真情实感，唯独只有真情感人。 5.这是一个常写常新的话题，我们要注重内容给人带来的新鲜感。 探讨写作角度 1.寻找自信的过程。很多人原来很不自信，但是经历了一些曾经让自己找到自信的事，找回了自信。有些人因为家庭、长相、身高、学习......等许多事情缺少自信，但是随着心灵力量的逐步强大，看问题的变化，自己变得越来越阳光而自信。 2.“爱”成就自信。师爱能让学生在学习上找到自信，所有的赏识、关注都可以成就学生的自信。父爱母爱也可以找到亲情的支撑，成为自信的有力后方。集体的力量也可以成就一个人，一个自信的集体必将产生自信的成员。有阳光又温暖的地方一定能滋生自信的种子。 3.自信的成长童话。自信、自立、自尊、自强等都是有相近的含义的，你想过了吗？自卑、自弃、自恋、自大、自怜、自私等都是有其根源的，你想过吗?自信也是在这些“兄弟姐妹”中成长起来的。 参考题目。 自信的力量。我找到了自信。自信伴我成长。成功的人、自信的人。给自己一个微笑。自信的我。成功是船、自信是帆。我找回了自信。带着自信上路。最自信的......。自信成就未来。失去的自信。做自信自尊的人。我美丽、因为我自信。自信使她美丽。自信和我做朋友。我是个自信的孩子。感悟自信。自信不等于骄傲。自信与成功。拥抱自信、紧握自信。（摘自网络） 自信与其它兄弟姐妹的较量，爱成就自信，赏识给了我自信的源泉，自信人生二百年，自信的宣言，淡定从容，闲庭信步，花自飘零水自流，寻找曾今遗失的力量，自信力提升，自信的历史报告。（自拟） 六、范文点评。（文章来自网络，点评自拟。） 我收获了自信 一位哲人说过“拥有自信就是成功的一半”。两年前的一件事让我收获了自信，使我不再胆怯！ 　　那是一节语文课，大家交流作文。前几位同学的文章都受到了好评。突然，老师点了我的名字。同学们都看着我，我很紧张。“我的作文并不是很优秀，万一在同学们面前出丑，那可就完蛋了。”我犹豫着。在同学们的催促声中。我只能硬着头皮慢慢站起身，离开座位，一步一步缓慢地走向讲台，不知怎么回事，我的双腿就像灌了铅一样，每走一步都觉得十分艰难。“光阴似箭……”我小声地念着，此时的心情已经不能用紧张来形容了。第一次，我觉得