《What time is it》教学设计-2017年10月.doc

《What time is it?》教学设计 执教者：讷河市讷南镇光辉小学 梁吉成 【教学内容】人教新版小学英语三年级下册第二单元 第十课 【教学目标】 1、知识与技能：能正确听、说、认读单词four、five和句型“What time is it ? It’s+时间”并能灵活运用。 2、过程与方法：通过自主、合作与探究的学习方法，使学生能在实际生活中用英语就时间问题进行正确问答。 3、情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的良好习惯。 【教学重点】熟练掌握本课的词汇和句型，会询问时间并迅速做出相应的回答。 【教学难点】通过模仿，能够运用时间句型进行交流。 【教学方法】启发式教学法 合作与游戏相结合法 【教学用具】时钟一个 录音机 磁带 数字卡片 【课时安排】一课时 【教学流程】 Sgtep 1 Warm-up 1、Greetings 2、播放数字歌曲 Stgep 2 Revision 分三组交流：第一组交流年级表达；第二组交流名字父母表达；第三组交流年龄方面表达。 Step 3 Presentation 1、学习Just read ①教师出示四个气球问同学们：“How many balloons is this?”指导学生回答：“four”并将该单词以四线三格方式写在黑板上。 ②教师范读并纠正各个字母在单纯中的读音。 ③教师领读 ④指名读 ⑤听录音并跟录音齐读 ⑥指导学生拼写单词 ⑦教师出示手掌问同学们：“How many fingers is this ?”学生回答：“五个。”引出单词five,并学习该单词（方法同上）。 2、学习Just speak ①教师出示时钟，让学生说出时钟上所显示的时间，介绍本课句型内容。 ②教师把时钟弄停，并问一名同学：“Excuse me, what time is it ?”引导学生用英语“It’s +时间”句型回答，教师说：“Thank you.”引导学生回答：“That’s OK.”再用同样方式问其他同学。 ③总结：打扰别人时用“Excuse me.”向别人询问时间时用“What time is it ?”回答时用“It’s +时间”句型。整点表达用数字+o,clock。 ④分组练习：教师拨动时钟指针，一组问“What time is it ?”而另一组回答“It’s + 时间”。然后再互换问答。 ⑤学习对话：自读对话、教师范读、教师领读、学生跟录音读、分角色朗读。 ⑥做游戏：分两组，一组用胳膊当做两个指针演示时间，另一组用英语回答所表示的时间。 3、学习Let,s sing ①指导学生熟悉歌词内容及每个单词的拍节 ②听录音，默默地跟唱，了解节奏 ③教师边教唱边讲解要领 ④跟录音大声唱 ⑤齐唱或分组唱 Step 4 Summary 提示本课内容要点，对学生进行珍惜时间的教育。 Sgtep 5 Homework 1、听录音，反复跟读本课内容。 2、课后与同学们进行交流。 【板书设计】 Lesson 10 What time is it ? Four five What time is it ? It’s + 时间 Thank you. That’s OK. 《What time is it?》教学设计 讷河市讷南镇光辉小学 梁吉成 小学英语课例研修报告 研修背景： 1、研修地点：讷河市讷南镇光辉小学 2、参加人： 本校的校长、主任、英语教师及讷南小学的几位英语教师。 3、研修目的： 本人虽然担任小学英语教学已有六年了，但是因本单位只有我一个英语教师，平时只能靠自己琢磨有关英语教学的技能，去年我去镇里参加了一次优质课赛讲，从中发现了很多毛病需要改正，我为了改掉一些弊病，特此我设计了一篇教学课例，特邀请镇小学英语教师及我校领导帮助研究英语教学技能。 研修过程： 1、研修前：本人提前选择一课并设计好该课教学案例。 2、研修中：首先，本人对这一课以示范课的形式向学生详述，其次，叙述针对这一课的教学设计的流程及各步的意图(以说课稿的形式)，再次，参加人进行研究点评指出优缺点及改正措施，最后，参加人发言指点本人认真记录。 3、研修后：本人以此为契机，今后吸取经验，抛弃缺点，利用高效的教学手段去完成自己的教学任务。 研修内容：人教新版小学英语三年级下册第二单元 第十课 教学目标： 1、知识与技能：能正确听、说、认读单词four、five和句型“What time is it ? It’s+时间”并能灵活运用。 2、过程与方法：通过自主、合作与探究的学习方法，使学生能在实际生活中用英语就时间问题进行正确问答。 3、情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的良好习惯。 教学重点： 熟练掌握本课的词汇和句型，会询问时间并迅速做出