《乡下人家》教学设计方案-2017年10月.doc

《乡下人家》教案设计方案 （一）?概述?· 《》是人教版小学语文新课标教材第册的一篇课文； · 本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第课时； · 《》 （二）?教学目标1．认识本课生字，2．感情地朗读课文4．教学重点：通过品课文教学难点：教学准备：学生预习课文；多媒体课件。 （三）?? · 任务驱动法 本以“”这一线索贯穿全文，本课时的学习任务就是探究并将其分解给每个小组，来达成教学目标。 · 创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法 创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。 · 信息技术与语文学科整合的方法 本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。 （四）学习者特征分析 · 本节课的教学对象是小学年级的学生。学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈； · 学生 · 学生的阅读能力虽然不错，但 · 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。（五）教学过程： 第一课时（） （八）教学评价设计 本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。 评价分为两部分： 1.??定量评价 评价总分=课堂学习成果评价表得分（30）+小组协作互助表得分（20）+小组成果汇报表得分（30）+学习感受得分（20） 2.定性评价 一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。 １．课堂学习成果评价量化（30）分 表格一：课堂学习成果评价量表 班别______????????? 姓名：________??????????? 得分:___________ 评价项目 评? 价? 标? 准 等级（权重）分 自评 小组评 教师评 优秀 良好 一般 较差 知 识与技能 掌握本课的生字、词 10 8 5 3 ? ? ? 了解乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。 10 8 5 3 ? ? ? 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 10 8 5 3 ? ? ? 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法 8 6 4 2 ? ? ? 操作技能 熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法 10 8 5 3 ? ? ? 积极参与小组合作与交流 10 8 5 3 ? ? ? 能制作ppt，将搜集到的材料用ppt清楚的展现出来，而且比较有创新 8 6 4 2 ? ? ? 情感态度 课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多 8 6 4 2 ? ? ? 小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助 10 8 5 3 ? ? ? 对文本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。 8 6 4 2 ? ? ? 课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。 ? ? 8 6 4 2 ? ? ? 我这样评价我自己： ? ? 伙伴眼里的我： ? ? 老师的话： ? ? ? ? 注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值; 2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。 2.课堂小组协作学习评价系列表 表格二.小组协作互评表（折合成20分） 编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4 ? ? ? ? 1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 ? ? ? ? 2 他（她）的意见总是对我很有帮助。 ? ? ? ? 3 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 ? ? ? ? 4 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。 ? ? ? ? 5 我对他（她）的表现满意。 ? ? ? ? 6 他（她）对小组的贡献突出。 ? ? ? ? 7 如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 ? ? ? ? 8 对他（她）总体上是喜欢的。 ? ? ? ? ? ? 表格三：小组汇报量化评分表（折合成30分） 汇报组别： 汇报主题： 汇报人： 评价者： 评价者组别： 一级指标 二 级 指 标 分值 得分 作品的内容 （55分） 表格填写抓住重点，表达清楚 15 ? 条理清晰 10 ? 内容无科学性错误 10 ? 内容完整 10 ? 突出了所选择的主题 10 ? 作品的制作水平（15分） 安排合理 4 ? 无填写错误 3 ? 页面美观 3 ? 能恰当地引用文中关键词 5 ? 汇报者的表现 （10分） 表情自然 2 ? 表达清晰 2 ? 回答问