《保卫黄河》说课稿-2017年11月.doc

《保卫黄河》说课稿 尊敬的评委老师及在座的各位老师： 大家好，我是大新庄小学的音乐老师焦春伟，今天我说课的题目是五年级下册教材中的歌唱课《保卫黄河》，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法设计，学情分析、教学过程以及课堂延展七个方面对《保卫黄河》这首歌进行说课 教材分析： 《保卫黄河》这首歌是人民音乐家冼星海1939年在延安创作的《黄河大合唱》中的第七乐章，全曲采用进行曲体裁，以短促跳动的音调，铿锵有力的节奏、逐步扩大的音型以及响亮的战斗口号，使整首歌曲充满了力量，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪，挥动大刀长矛，在青纱帐里，万山丛中，为保卫黄河，保卫华北，保卫全中国而英勇奋战的壮丽景象。 二、教学目标： 1、学生通过对《保卫黄河》的欣赏和演唱来感受音乐艺术的魅力，体会作者的创作思想。 2、学生运用铿锵有力的声音有感情的演唱这首歌曲，通过轮唱的方式体现出当时的抗日浪潮势不可挡，一浪高过一浪的壮丽景象。 3、学生树立正确的人生观价值观，培养爱国主义思想。 三、教学难重点： 重点：体会作者的思想感情，了解作者创作《黄河大合唱》的时代背景，建立轮唱的概念 难点：1、感受理解全曲及各段所表现的音乐情绪，运用铿锵有力的声音有感情的演唱这首歌曲 2、更好的运用轮唱的方式来表现当时人民的抗日浪潮一波未平一波又起的壮观场景。 四、教法设计： 匈牙利伟大的教育家波利亚曾经说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”这首歌的难点就在于两个声部的轮唱部分，还有就是如何更好的来表达歌曲的情绪，我在教学过程中创设愉悦和谐的课堂氛围，充分发挥以学生为主体，老师为主导的作用，运用多媒体辅助法、听唱法、实践法等充分激发学生歌唱的兴趣，让他们在听、唱的过程中自己去体会歌唱的时的所要表达的情感，以及轮唱的特点和技巧。 五、学情分析 五年级的学生通过前四年的音乐课程学习，对合唱的基本知识已经有了初步的了解，并且掌握了像对唱、齐唱、二重唱这些这些比较简单的唱法及技巧，所以我在讲轮唱的时候也就不用过多的去讲解关于合唱的基础知识，学生们对轮唱这种唱法接受起来也会比较容易些。 六、教学过程： 1、情境导入：兴趣是孩子最好的老师，因此我在教唱这首歌之前运用多媒体向学生展示气势磅礴的黄河图片，介绍《黄河大合唱》的词曲作者、创作背景以及抗日战争历史，激发学生的兴趣，从而引出《保卫黄河》这个课题。 【设计意图】上课没有直接进入课堂教学内容，而是让学生观看一些关于黄河的图片，让学生主动去想关于黄河的一些知识，逐渐进入到主题当中。 2、初听《保卫黄河》：让学生听、记旋律，感受这首歌振奋人心的音调，逐步扩张的音型，铿锵有力的节奏以及中华儿女为保卫黄河，保卫华北，保卫全中国而英勇奋战的壮丽场景。同时运用多媒体播放一些关于抗日战争时期中华儿女英勇杀敌的图片 【设计意图】让学生通过耳朵听，眼睛看对这首歌从唱法和情感表达上有一个整体的了解和感知。 3、学唱歌曲：教师弹琴、范唱，学生跟唱，教师指导学生如何运用短促跳跃的节奏和铿锵有力的声音更好的来演唱这首歌曲。 【设计意图】先让学生能够熟练地齐唱这首歌曲，为接下来的轮唱做准备 4、学习轮唱：首先教师利用多媒体播放人在大山里唱歌有回声传回来的这么一个视频，告诉学生一、二声部轮唱时就像人在山里唱歌有回音一样，一声部就相当于原歌声，二声部就相当于从山里传回来的歌声，只不过是从山里传回来的歌声要比原歌声弱，而咱们在轮唱这首歌时第二声部一定要比第一声部强，这样才能体现出抗日浪潮势不可挡，一波高过一波。接着讲解二声部在开头是如何进唱，一声部在结尾处如何等唱二声部。 【设计意图】利用多媒体播放人在大山中唱歌有回声的视频，让学生对轮唱有了更形象、直观的认识。 5、教学生指挥合唱：用多媒体播放《保卫黄河》，教师在前面边讲解边指挥，学生起立，边唱边学。 【设计意图】学生自己学会了指挥手势，在合唱时才能明白老师指挥手势的意思，才能更好的跟老师配合演唱这首歌，为下一环节做准备。 6、全班实践，深化轮唱：我会把全班同学分成两个声部，女同学为第一声部，男同学为第二声部，找同学来前面指挥，一二声部跟随伴奏，带着强烈的爱国主义情感来轮唱这首气势磅礴的《保卫黄河》 【设计意图】检查这节课所学成果 7、拓展视野：利用多媒体播放朗朗在北京奥运会倒计时一周年时演奏的钢琴协奏曲《黄河》或者是播放一些《黄河大合唱》的其他几个乐章。 【设计意图】让学生们开阔视野更加深入的了解其他关于《黄河大合唱》的作品 七、作业与小结 作业：课下与其他同学合作，可以一个人指挥，两个人或多个人分声部来轮唱这首歌巩固课上学习内容。 小结： 最后我