《制作多媒体幻灯片》说课稿.doc

《制作多媒体幻灯片》说课稿 一.说教材 本节课是福建教育出版社出版的《信息技术》五年级上册第五课的内容。在前面的学习中，学生已经基本了解如何制作一个PPT以及如何加入动画。学会了PPT的基本操作，并对PowerPoint有了初步的认识。 本节课是本册制作演示文稿主题的最后一课，是前面几章内容的总结和拓展，如何插入声音文件和超链接以及如何展示多媒体演示文稿是制作多媒体演示文稿的重要操作。学习本课内容，既能帮助学生巩固前面几节课学过的操作，又能助学生完善PowerPoint知识模块，提高信息技术应用能力。 二.教学内容 本节课所讲的内容主要有以下几点： 1）在幻灯片中插入声音文件 2）在幻灯片中插入超链接 3）展示多媒体演示文稿效果 三. 教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1）会在幻灯片中插入声音，知道根据表达主题内容的需要选择适当声音的重要性，体验用声音渲染幻灯片的效果。 2）知道超链接的作用，利用超链接完成页面间的切换。 3）通过学习PPT的制作，感受PPT的强大功能。 四.教学重点、难点 本节课的重点：在PowerPoint中插入声音文件以及插入超链接。 本节课的难点：如何根据需要合理运用声音和超链接。 五.教学准备 1）教材环境 硬件环境：计算机网络教室、多媒体广播控制系统 软件环境：微软PPT程序 2)教学资源 演示课件、PPT所需素材 六.说学情 本课的授课对象为五年级学生，对于信息及信息技术的理论基础没有系统的了解，总得来说，学习者对多媒体教学工具的使用不太熟悉。所以想要更好更快的教会学生如何使用多媒体然后再让他们开始学习使用PPT是比较困难的。因此，在教学过程中，通过创设情境，设置任务，让学生在完成任务的过程中将教材的理论知识内化为自身的信息意识。 七．教学方法 我将从说教法、说学法、说教具三方面来说教学方法。 首先是说教法。 根据本节课的内容特点，我设计了以讲授法和演示法为主、以情景教学法、任务驱动法和巩固练习法为辅的教法。 2.接下来说学法 现代教学模式强调学生的主观能动性。教学要以学生为中心，使学生处于主动地位。因此，我通过自主探究式学习和讨论协作式学习相结合的学法来引导学生完成学习任务。 自主探究式学法强调学生独立探索解决问题的方案，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有学生亲自体验、亲身探究，才能真正的理解知识。讨论协作式学法强调学生之间探讨问题，共同就解决某个问题出谋划策。在交流沟通中，学生可以看到问题的不同侧面，掌握解决问题的不同方法，开阔学生的思路。 两种学法结合使用，能够优势互补，达到教学的最佳效果。 3.说教具。 根据信息技术课的特点，本次教学是在多媒体教室中进行的，师生使用PPT软件进行教和学。本节课所使用的教具还有：制作好的课件、采集好的声音文件等。 八.教学过程 本节课共40分钟，我分五步来完成本次教学。 1）对之前的学习做一个过渡 (10分钟) 2）如何在幻灯片中插入声音 (8分钟) 3）如何在幻灯片中插入超链接(10分钟) 4）实践应用作品展示和讲解 (8分钟) 5）归纳总结，布置作业（4分钟） 首先来说第一步对之前学习的内容做一个总结，从如何创建一个演示文稿，然后加入图片，设置动画以及其他的等等。老师引导学生回顾前面学习的知识并巩固，也可以同时让学生上来操作。 演示完成后，老师可以放两张幻灯片，一张没有设置声音以及超链接，一张都有设置，让学生感受到有加和没加的区别，让学生有兴趣学习如何设置。 顺着学生的思路，老师接着引导：要想做出第二张幻灯片的样子，这些声音文件和超链接都是怎么设置的呢？随着这个问题的提出，就自然而然的导入了本次新课。 在本环节中，我使用的教学方法是：情景教学法。 通过两张幻灯片进行直观形象的对比，使学生深刻地认识到声音文件和超链接的重要性。让学生真正从内心产生强烈的求知欲望，以此来驱动学生的学习。 接着进入任务驱动，精讲演示环节，老师可以根据步骤，一步一步的从空白的演示文稿，然后添加图片，加入动画，添加效果，然后设置超链接和插入声音，直到最后完成作品，注意过程要慢，要让学生有时间吸收，然后重新建立一个新的演示文稿。然后按照步骤，每一步都请一个学生上来操作，不懂的就在旁边指导一下，直到完成。这样不仅能让学生记住每一步如何操作，还可以影响非常深刻。 在这部分内容中，我着重强调如何一步步完成作品。因为只有分部教学才能够最完美的让学生接受知识，理解知识，运用知识。 然后是展示作品，把刚才学生做的作品和老师一开始就准备好的作品，轮流展示，让学生看看老师和学生的作品各有什么优点缺点，然后一起探讨为什么会有这些问题，以及如何解决。让学生们更进