《剪羊毛》教学设计-2017年11月.docx

《剪羊毛》教学设计孙丽丽一、教学内容：歌曲《剪羊毛》二、教学目标：1、知识和能力：学唱歌曲掌握附点节奏及四分休止符的音乐知识。2、过程和方法：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生对音乐色感受力和表现力。3、情感态度和价值观：通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。二、教学重点：学会用愉快地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。三、教学难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。四、教学过程：1、创设情景，导入新课。（1）师生问好。（2）师生律动游戏——《劳动最光荣》。师：快乐的音乐课要开始了，首先跟我一起随着音乐来跳一跳，表达一下我们高兴的心情吧！（请全体学生起立，随师律动）（3）导入。师：你们听过这首歌吗？那告诉我这首歌曲的名字是什么？师：是呀，劳动最光荣，是劳动创造了人，师劳动丰富了我们的生活。连国际上都把每年的5月1日定位国际劳动节，有些国家甚至师以立法的形式规定儿童六岁以上就必须参加一定数量的家务劳动，这说明了劳动对我们人类的重要性。劳动呢有很多种，下面就请你们听一听，这首歌曲中的人们在干什么劳动？2、感知旋律，了解背景。（1）师：谁来说说歌曲中的人们在干什么？那你们感受到了他们剪羊毛时的心情吗？你感觉它的节奏怎样？（2）简介背景。师出示课件并向学生简单介绍歌曲背景。3、探索发现，学习新知。（1）师：想不想再听一遍，可以小声地跟着唱，但是请你注意一下在歌曲中出现了几次？（师放录音课件，生聆听）（2）师：听清楚了吗？那它出现了几次？这种节奏叫什么名字？该怎么念呢？（师出示带节奏的歌词）不着急，听我把这几句读一遍，你们马上就会明白，来，跟我一起，我敲这个你拍手，好吗？（师边敲双响筒边有节奏地读歌词）（3）师：你们能学一学吗？（生读，师敲双响筒）谁发现了这种节奏有什么特点?说得真好，听得也很仔细。这种节奏叫附点节奏，有了这种节奏，音乐就有了跳跃感。我们再来听一遍录音里是怎么唱的！同时请你们注意每一句结尾都有一个什么符号，它的出现给歌曲带来什么感觉？?（4）师：那现在你们能把歌词按照节奏读一遍吗？（学生边拍手边读歌词）歌词中把羊毛比喻成什么了？羊毛剪了还能再长吗？年（学生回答）那看来羊身上到处都是宝了，我也想唱唱这首歌。请你们仔细听并找出歌曲中唱的相同的乐句。（5）师：听出来了吗？（学生回答）好，我来唱一句，然后你们把另一句唱出来，好吗？（师唱，生模唱另一句，用此种方法把歌曲中相同的乐句找出来然后学唱）（6）师：那接下来，你们负责唱刚才学会的部分，其余的我来负责唱，行吗？（师生接唱）（7）师：咱们已经学会了一半了，剩余的部分跟着琴一起学唱，好不好？（8）师：同学们唱的真好，我也想来唱一唱，你们仔细听听，我在第一段跟第二段的速度上有什么不同？（师唱）你们听的很仔细。那为什么第二段慢下来了呢？（学生回答）说得很好。下面我们用轻柔的声音唱唱第二段好吗？（学生唱）真棒，有了你们的安慰，小羊又开心起来，这时候草原又恢复了一片欢快的景象，一起用欢快的情绪唱唱后面的部分吧！（9）师：下面我们完整地把歌曲唱一遍。（10）师生合作演唱歌曲。（剪羊毛真有趣，老师想跟同学们合作给小羊剪羊毛，首先我唱，你们在歌曲停顿的地方用手剪，好吗？然后反过来）4、表现歌曲，实践创造。师：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，各地都有为牧民举办的类似“庙会”的节日，一般都在春天举行。最吸引人的就是“剪羊毛大赛”，全澳大利亚大约有一万五千人参加，他们剪一只羊的毛都不用三分钟。今天我们在这里也举行一个“剪羊毛比赛“，两个人为一组合作，一人扮可爱的小羊，一人扮勤劳的工人，看哪一组表演得最好，好吗？师：劳动的时候累吗？（学生回答）就让我们用热情饱满的情绪，轻快而有弹性的声音完整地演唱一遍歌曲，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来，好吗？5、拓展延伸，课堂小结。（1）拓展。欣赏宋祖英在澳大利亚悉尼歌剧院演唱《剪羊毛》的视频。（2）小结。师：从现场观众的热烈反应我们可以看出，这首歌曲在澳大利亚影响很大，人们喜欢这首歌不仅是因为歌唱家的演唱很精彩，更重要的师这首歌曲表现出了全世界劳动人民对劳动、对生活的一种热情，告诉了我们一个道理：劳动可以创造幸福生活，老师希望每个同学，都能做一个热爱劳动、热爱生活的好孩子，让我们同唱歌曲最后一乐句来结束今天的音乐课吧！