《唱脸谱》教学设计-2017年10月.doc

《唱脸谱》教学设计 拉乌初级中学 王玉乾 教学内容分析 《唱脸谱》是七年级音乐教材下册第七单元“梨园百花（一）”中的一个课题，其体裁为通俗歌曲（“戏歌”）。这首歌巧妙地将京剧音乐元素与现代音乐风格融合在一起，它既是通俗歌曲，又是京剧唱段，是一种创新的音乐体裁。《唱脸谱》的歌词，从外国人对京剧的称谓开始，用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术：“美极了、妙极了、简直,OK顶呱呱!”尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。表达了我们以传统京戏艺术骄傲和自豪的感情。本课题为欣赏课，旨在引导孩子们走进京剧的大门，引发学生对京剧的亲切感进而喜爱这门艺术。 教学目标 1.知识目标：帮助学生了解京剧的基本知识，指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。 2.能力目标：欣赏并跟唱这首歌曲，感受京剧旋律的音乐美和京剧脸谱的艺术美，提高学生感受音乐，欣赏音乐，表现音乐的能力。 3.情感目标：通过欣赏歌曲，让学生了解京剧与通俗歌曲的巧妙融合，感受京剧脸谱的艺术美，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀戏曲艺术的情感。 学情分析 在课前了解发现，现在的学生对京剧知识了解不多，对京剧音乐更是了解甚少。大多学生受时代影响，他们最喜欢的是通俗音乐，而对戏曲音乐不感兴趣，更不愿探究。同学们都知道京剧是国粹，然而京剧究竟有什么样的魅力？唱腔有何特点？我们同学们可能连最基本的常识都不清楚。如何引导，提高学生对戏曲音乐的欣赏兴趣，教师要寻找切合学生实际、学生喜欢的方式、方法作为切入口，进行教学，引导他们了解艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教学内容旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化,培养学生的爱国主义情感。 教学策略 新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究。突破传统音乐教学模式，淡化单纯的知识与技能传授，把知识融入情感交流活动中来学习，真正把学生看做是学习的主体，尊重学生，重视学生对课堂教学活动的参与，重视学生对音乐审美的体验。 《唱脸谱》属于欣赏课，课题的目的是引导孩子走进京剧的大门，进而喜爱这门艺术。因此教师一方面要多指导，另一方面要以学生为主体，注重自主学习、合作学习、探究学习。在教学过程中应用多媒体辅助教学，情境教学、案例教学等具体教学方法引导学生自主学习，主动参与课堂教学活动。 教学重点及难点 教学重点：了解京剧的基本知识，认识京剧脸谱，了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。 教学难点：欣赏并跟唱这首歌曲，注意对节奏的把握和京剧韵味的模仿，培养学生对京剧的兴趣。 六、教学准备 教学环境：多媒体教室 资源准备：课件（文字、图片、音频、视频） 教学过程 、导入 课前播放歌曲《新贵妃醉酒》 师生问好 师：同学们喜欢刚才老师播放的歌曲吗？你们知道是谁演唱的吗？这首歌曲有什么特点？ 生：...... （二）新授 1、视频欣赏歌曲《唱脸谱》 （让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。） 欣赏任务：歌曲风格与传统戏曲有何不同？谈谈自己的感受。 师：大家感觉刚才的音乐不像戏曲那样枯燥，还可以让我们接受。那请问刚才的音乐的体裁是通俗歌曲吗？ 生：......师 ：其实刚才大家所欣赏到的音乐体裁叫做“戏歌”。是作曲家做的一个新的尝试。什么叫戏歌呢？（把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。这种既像戏又像歌的唱段它就是戏歌。戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物，二者结合，自然相得益彰，风格独特，既唱出了我们传统艺术京剧的韵味又充满了现代通俗歌曲的魅力。） 师：《唱脸谱》这首歌是歌曲与京剧的融合，你们了解京剧吗？ 生：...... 出示课件京剧的基本知识： 京剧的形成 京剧的两大唱腔 ：西皮 二黄 京剧的四大行当 ：生 旦 净 丑 京剧的四大基本功 ：唱 念 做 打 （2）出示京剧剧照，让同学们欣赏： 师：这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的——（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱） 3、教师指导学生认识脸谱 （1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。 （2）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。 ①、脸谱的产生;、②脸谱的颜色 ;3、脸谱的样式。 4、再听戏歌《唱脸谱》 （1）回答问题：①你觉得这首京剧戏歌可以分为几部分？每部分的唱腔上有何不同？ 生：二个部分 师：很好，前段的音乐比较舒缓，是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧，说咱们中国的京剧是什么啊？（看