《大雁归来》教学设计.doc

《大雁归来》教学设计 教学目标 1 知识技能 ⑴识记、理解本课生字词。 ⑵领会文章主要内容，把握文章的思想感情。 ⑶学习本文生动形象的描写方法。 2 过程方法 ⑴学生预习，通过反复朗读,体会文章优美的抒情性语言； ⑵教师引导，体会句子所表达的思想感情。 3 情感态度价值观 树立保护野生动物的观念，引导人们去了解自然、热爱自然。 教学重、难点 1 体会文章对大雁的描写，学习生动形象的描写方法。 2 领会文章的思想内容，探究作者的思想感情。 3 体会作者倾注的爱鸟之情，让学生增强环保意识。 三、教学方法 1 朗读法 2 讨论法 3 点拨法 四、教学辅助手段 多媒体视频展示、幻灯片 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课。 1 导语：同学们，我们常常说燕子是春天的使者，但我要说，其实真正的使者是大雁。当第一群大雁来到我们面前时，春天也便来到了我们身边。今天，我们就走近大雁，了解大雁，一起学习课文《大雁归来》。 【视频展示“大雁迁徙”的过程】 2 古诗之中有许多优美的诗句来描摹、赞颂大雁。 （让学生回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。? 例如：? 1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》? 2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》? 3．乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》? 4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》? 5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》? ①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ⑵感受抒情性。 作者从哪些方面对大雁进行观察，饱含作者怎样的感情？ 教师指导：从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。（学生讨论交流。） 明确： ①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。 ②对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。 ③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的辩论。 ④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。 ⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。 ⑶结合课后练习二，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。学生朗读体味。 明确： ①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。） ②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎来了春天，欣欣向荣。） ③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。） （四）?归纳本文主旨.作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机,充满诗意,充满乐趣。人类应该珍爱有益无损的动物,和动物和谐相处。 文章主题：保护野生动物,珍爱野生动物。 （五）拓展延伸 动物是我们人类的朋友，世界因为它们才有如此的生机和情趣。但现在仍有一些不和谐的音符存在： 【视频展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料;】????穿山甲：?生存的威胁主要是栖息地遭破坏和盗猎。????缅甸蟒蛇：面临的威胁主要是消费者对它们的皮肤、肉和胆囊的需求,在我国,被列为一级保护动物。黄嘴天鹅：生存的威胁主要是栖息地遭破坏,野味和羽毛被用来制作传统药材，被列为国家一级保护动物。亚洲水蜥：面临的最大威胁是被当作野味,尤其在中国南部。同时,也面临着森林砍伐带来的威胁，被列为国家一级保护动物。小鸥：海鸥体型最小的一种，生存的威胁主要是栖息地遭破坏和作为野味。被列为国家一级保护动物。 （六）布置作业： 请你以一个“爱鸟者”的身份写一封呼吁信，倡导人们“保护环境，爱护野生动物”。 六、板书设计 知识性 保护环境 大雁归来 抒情性 形象性