《将心比心》教学设计-2017年10月.doc

《将心比心》教学设计 人教版小学语文四年级下册第二单元 一、教材分析 《将心比心》是人语文四年级下册中篇略读在这个以“真诚待人”为主题的单元里，作为本单元的最后一篇文章，本文以将心比心为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我们能将心比心，那么，我们就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。故事显浅而紧扣生活，在情感态度教育方面，它通过揭示“多为别人着想”这一道理，突现了本组教材“以诚待人”的专题。从知识技能方面，它是“与文中人物进行对话，感受人物思想品质”这一训练重点的有利承接。可以说，这是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白一定道理的好文章。“将心比心，以爱换爱”的呼唤直逼人的心灵深处。本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，宽容、善待他人，就是善待自己。正确、流利、有感情地朗读课文通过自主学习课文的主要内容 2.能辨别多音字“将”的不同读音；正确读出“扎”这个翘舌音字；理解“将心比心”的本义以及在课文中的真正含义； 4.通过品读人物的语言描写，体会人物的品质，感悟生活中只有将心比心，才能以爱换爱。“将心比心”运用到生活实际中，关心自己的长辈、朋友，体谅别人的感受。 结合课文所写的两件事，体会将心比心的真正含义。 生活中只有将心比心，才能以爱换爱。《妈妈，洗脚》二．初读课文，感知内容：下面请同学们打开课本28页 1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。 2.课文写了哪两件将心比心的事？妈妈护士给扎针（课件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。”“我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”阿姨面对素不相识的老人，却愿意为她推开大门，用手撑着，一直等到奶奶跟上来才松手。从小事可以看出阿姨是个懂得关心别人的人。当阿姨看到了奶奶，她不由的想到了自己年老的母亲，将心比心，因为她希望我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。” 2）体会“扶帮”， 当奶奶要谢谢阿姨时，阿姨说了什么?读出来 （当奶奶向她道谢时，轻轻地说我妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门 当你为别人打开一扇门的时候，别人也为你打开一扇门，文中仅仅是指门吗？这并不是简简单单的一扇门，而是爱心的门，打开心灵的门，正是这样的故事，我的心温暖了许久。“许久”这个词，我们还可以用什么词来换换？总结她帮助的不是自己的亲人和朋友，而是一位素不相识的陌生人啊，这位阿姨的行为，这种纯洁的爱让作者有了一种暖暖的感觉，并深深地印在作者的记忆里。 过渡：还有一件事，让作者的心不仅充满了温暖，还觉得幸福，在护士给妈妈扎针这个故事中又有哪些场景让你感动，小组交流，谈感受。 （1）“一天……第三针果然成功了” （那么在护士扎针的时候，文章对作者母亲的动作、语言、神态等方面进行了怎样的描写？小组讨论，结合人物的细节描写谈谈自己的感受） 平静的眼神，注视着;轻轻地；不要紧，再来一次 年轻的护士为母亲扎了两次都没成功，针眼处都鼓起青包。假如是你，看见母亲这样，你会做些什么，想些什么呢？ 难道母亲不疼吗？母亲完全可以因疼痛而埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”？ 为了鼓励护士，宽容、理解 体会“信任” 1）“只见……果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。） （1）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手。）（2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——　　当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——　　当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——　　如果我就是母亲，我会这么说——“不要紧，再来一次。”如果你是母亲，你会怎么说——（引言：啊，这是宽慰的说，鼓励的，耐心的……）（“第三次，果然成功了”护士为何能成功？ 因为护士在妈妈的鼓励和信任下才得以成功，板：信任 想象一下，假如当时妈妈不相信护士，而是对那位护士进行责骂，将会有什么后果呢？ 继续扎针还是不成功b. 因为紧张而发生意外，针头断在血管里. C.伤害了护士，从此失去信心，可能以后在给别人扎针时都会害怕，紧张，并发生不可意料的医疗事故，还会让世界少了一份信任与宽容） （出示图片课文中的插图）　文中哪一句话描述了这个画面？读出来——母亲用另一只手拉着我……平静的对护士说”这是一位怎样的母亲？　1）文章已经是第二次出现“平静”这个词了,当我们把目光聚焦到平静这个词，你体会到母亲对一个孩子的什么感情？）（爱