《我爱我师》_教学设计-2017年10月.doc

《我爱我师》教学设计 【教材、学情分析】 刚升入初中的学生在进入新的学校环境之后，会接触到许多新老师，能否与新老师友好相处，建立融洽的师生关系，对学生的学习生活将产生重要的影响。所以引导学生处理好与新老师的关系，这是一个重要的问题。也可以说确立这一专题是学生健康成长的需要。 在师生关系上，大多数学生都有尊重教师、乐于接受教师指导的自然倾向，都希望得到教师的注意、重视、关怀和鼓励。这可以说是学生的一个重要特点-----向师性。但是在日常学校生活中，由于教师与学生的角色差异和学生个人的个性特点的影响，有些学生不善于与教师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与教师的感情。所以根据《课程标准》，设立这一专题目的是让学生认识到老师在自己学习、生活中的重要作用，学会正确处理与老师之间的关系，建立良好的师生关系，愉快的度过初中生活。 【教学目标】 1、情感、态度、价值观：进一步树立尊师观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。 2、能力：积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生的情感。 3、知识：了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊敬老师。 【教学重点、难点 】 “师爱浓浓”是本课的教学重点与难点。明确老师在学生成长中的巨大作用，将会大大的激发学生的爱师之情，并会将爱师之情转化为爱师之行。由于学生的年龄较小，考虑问题比较片面，难以理解老师的爱是伟大的、无私的。只有通过大量的事例，让学生真正明白老师无私的爱，才能进一步了解老师的工作特点，体会老师工作的辛苦，主动与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进与老师的感情，为学习下一内容打下坚实的思想基础。 【教学方法】歌曲导入、图片展示、小品表演、小组讨论等。 【学法指导】自主探究、合作交流。 师：老师的工作是辛苦的，老师对大家的爱是无私的。 （设计意图）让学生了解教师的工作特点。 3.出示课件：生活体验:想想自己印象最深的一件事，说说你与老师之间的情感故事。 （学生积极思考，充分讨论） 学生总结：老师是我们学习的指导者，引导我们学会学习；是我们成长道路上的引路人，教我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路。 （设计意图）联系自身实际，体会教师对学生的关爱。 4. 出示课件：看了被评为2004年感动中国十大人物之一的徐本禹老师的事迹，你有何感想？ 徐本禹，23岁，山东聊城人，1999年考入华中农业大学经济贸易学院，2002年7月开始到贵州大方县猫场镇狗吊岩村义务支教，2003年徐本禹考上本校研究生，当年7月，他申请保留研究生学籍，再次回到贵州支教至今。 来到这里的他没买过一件衣服、一双鞋袜。刚来时，和他一起来这里的杨倩看到他穿的袜子全是窟窿，她把她的三双袜子送给了他。她说：“男生女生的袜子一个样，你就穿吧！” 为省钱，他20多天没买蜡烛，蜡烛要2毛钱一支，一天点两支，一天就4毛钱。如点煤油灯，不到1毛钱，一天可省3毛钱，一个月可节约10元钱，一年可节约120元钱，是三个学生的学费。 （学生小组交流，自由发言。） 师结：老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的，体现了无私奉献的精神。 （设计意图）通过实例，进一步体会老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的，伟大的，体现了无私奉献的精神。 5.出示课件：（小结） ①老师是我们学习的指导者。 师爱浓浓 ②老师是我们成长道路上的领路人。 ③老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的。 正因为如此，教师职业的神圣，早已在古代至孔子创私学开始就为人们所崇仰着。教师作为知识的象征，教书育人。可随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也多种多样，逐渐告别过去老师教弟子口授身传的时代。我们可以通过自身感受去体验信息时代获取知识增长见识的方便。那么老师的作用可以取代吗？教师职业乃至学校消失吗？教师对我们的成长意味着什么？ 6、信息时代的老师（板书） 是的，信息技术无法取代老师的作用，尤其是育人的作用。墨西哥的教学实践也足以说明这一点。 老师教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望。有句话说老师的伟大不在他们自己成为伟大的人物，而在于激发伟人成长的灵感和动力。其次，老师用人格影响我们的人格，用情感唤醒情感，做出人生的榜样。这里用“润物细无声”来形容在好不过。老师用他的思想品行、情感意志力、人格特征等对学生产生潜移默化的影响，甚至直接影响学生将来的发展。另外，教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。所以老师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。徐本禹、张学诚、谭千秋等老师不正是对此最好的印证吗！ 7.出示课件：教师颂-----你认为教师像什么？ （学生自由发言） 师结：老师像辛勤的园丁，培育着桃李；