《春天举行音乐会》教学设计.doc

四、教学过程 1、常规音乐活动：听音乐进教室，师生问好。 听音乐做律动（播放二拍子音乐《春天举行音乐会》伴奏音乐） （意图：在律动活动中感受《春天举行音乐会》的情绪和节拍特点，熟悉歌曲的旋律） 2、发声练习：师生对唱，用“沙”、“嘀嗒”、“轰隆”、“哗啦”等声音来模唱旋律（《你好歌》——师生问好的音乐） （意图：运用发声练习，解决部分歌词的吐音问题，为学习歌曲解决难点做铺垫） 3、导入新课：春天悄悄地走近了我们，在这美丽的季节里，大自然举行一场的音乐会,并能有创造性的表现音乐”这一目标作铺垫。） 5）学生完整地演唱歌曲《春天举行音乐会》 （意图：检测学生歌曲学习的效果，发现演唱中的问题及时纠正） 6、歌曲表现：引导学生想一想，如果我是演员，我要怎样表演？学生尝试用不同的力度、情绪演唱歌曲 演员 表演 情绪 表现 春雨——唱歌——活泼——轻巧、有弹性 春风——弹琴——温柔——连贯、优美地 春雷——打鼓——激动——激昂、有力地 春水——鼓掌——热情——欢快、跳跃地 春笋——指挥——自豪——自豪、有弹性 第一乐段：学生自己练唱，体会如何表现春雨、春风、春雷、春水的生动形象和美妙的声音； 第二乐段：体会通过节奏、旋律的变化，为人们走向了音乐会中的交响曲，非常生动、壮观。 舌尖要灵活，吐字要清楚，力度要加强跳音记号的演唱，第五六乐句衬词要唱得灵巧、真切；春天、 春笋的“春”字应唱得生动；最后一句，提示“指挥家”三个字 应该唱得美妙而又神秘。举例： 0 X X X X — X X X X X/// X/// X — X 0 X 0 （意图：利用已有的打击乐器为歌曲创编伴奏，同时鼓励学生发现身边的可以用来伴奏的物品，培养学生的音乐创造能力。） 8、学生展示：学生以小组为单位进行展示，教师和其他小组的学生对展示情况进行评价。 （意图：检测学生歌曲学习的效果，鼓励学生尝试用自己已有的经验和自身的特长，自由发挥进行表演。） 9、课堂小结：在歌声中我们感受到了春天的气息，有泥土的清新、有花的芬芳，让我们一起用自己的眼睛去看、用耳朵去听、用心去想……因为，春天就在我们身边，在每个人的心里。 课 题 春天举行音乐会 第（ 1 ）课时 教学内容 1、听辨自然界的声音 2、学唱歌曲《春天举行音乐会》 教学目标 肢体活动：通过有动作表现春雨、春风、春雷、春水，训练学生肢体语言和动作的协调性。 情感活动：参与音乐实践活动，能够初步有感情地演唱歌曲，表现音乐情绪，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。 感知活动：通过模拟大自然中的声音，感受生动的音乐形象（音乐表现力）。 教材分析 《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的2/4拍的儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。 教学重点 1、听音乐按节奏读歌词，进一步感受二拍子歌曲的节拍特点（轻松、愉快）。 2、有感情地演唱和表现歌曲，表达对大自然、对生活的热爱之情。 教学难点 1、听音乐按节奏读歌词。 2、有感情地演唱和表现歌曲，表达对大自然、对生活的热爱之情。 教学准备 多媒体 课件 电子琴 响板（教师用） 板书设计 春天举行音乐会 教 学 过 程 内容及目标 教 师 活 动 学 生 活 动 组织教学，常规活动 运用发声练习，解决部分歌词的吐音问题，为学习歌曲做准备 通过听和模仿等活动，引导学生掌握歌曲中的部分难点歌词，同时培养学生安静聆听音乐的习惯 指导学生比较准确地掌握歌词内容，为演唱歌曲做准备 引导学生进一步熟悉歌词和旋律 运用听唱法指导学生学习掌握歌曲，掌握正确的演唱方法 运用这种方法，帮助学生更好地掌握歌曲旋律和演唱技巧 给学生创造表现的机会，鼓励学生的自信 发现身边的“乐器”，自娱自乐 学生听音乐进教室，师生问好 2、听音乐做律动（播放二拍子音乐《春天举行音乐会》） 3、发声练习，用“沙”、“嘀嗒”、“轰隆”“哗啦”等声音模唱旋律 （音乐为问好歌） 4、导入新课： 春天来了，大自然要举行一场有 趣的音乐会，我们一起听一听谁参加了音乐会的表演 （播放课件、出示课题、歌词内容） 5、歌曲教学： 1）按节奏读歌词： 分乐句——指导——完整按节奏读——配乐读歌词 重点节奏： X X O X | X 0 | 嘀 嗒 嘀 嗒 沙 沙 沙 沙 X