《歌词二首》教学设计-2017年10月.doc

《歌词二首》教学设计 【教学目标】 1．整体感知歌词内容，体会歌词中所表达的思想感情。 2．反复诵读歌词，欣赏歌词的艺术特色。 3. 初步学习写作较简单的自由诗。 【教学重点】 1.准确地把握歌词的内涵和感情。 2.反复诵读，读出感情，读出节奏和韵律。 【教学难点】 学习修辞手法的综合运用。本篇课文属于特殊性的歌词不需要教师讲解太多，教师只要体现主导作用，以学生为主体来进行课堂活动让学生在音乐中自己领悟、自己体会，完成感情的自我升华。因此，为了达到更好的引导作用，本课教学主要采取提问式的教学方法，通过一环扣一环的问题，将学生一步一步地领入课文中，然后通过讨论实现学生的自主学习。 一课时。 【教学过程】 课前准备 （用幻灯片制作课件，并布置预习作业。） 一、课前学唱这两首歌，激发情趣，让学生总体感知歌曲内容。 二、以小组为单位，利用网络或图书馆查询并收集有关歌词作者、歌曲背景等资料。 (以上两个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。) 三、诵读这两首歌词，体会歌词中所传达的思想情感。 （本课主要是通过学生欣赏和朗诵歌词来感受歌词中的情感，通过讨论加深对作者思想感情的理解，歌词中修辞手法的运用。教师在课堂上起到引导和指导的作用。生活离不开阳光，生活也离不开歌声。一首好歌，可以如春风，为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你心灵的润泽；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。今天就让我们一起来用耳朵聆听，用心去感受，用文学来欣赏《》1955年出生于台湾花莲,1974年考入台湾东吴大学主修政治专业。大一时创作了第一首歌《流浪者的独白》大学年,叶佳修的文学和音乐才华得到充分展现,大学毕业时,他已出版了《叶佳修作词作曲演唱专辑》,成为台湾以个人命名、集词曲唱于一身发行音乐专辑的“开山鼻祖”。2008华语乐坛“终身成就奖”《乡间的小路》《赤足走在田埂上》《踏着夕阳归去》、《思念总在分手后》……叶佳修说:“我追求的最高境界是陶渊明的‘采菊东篱下,悠然见南山’,如果我的歌能给人的心灵带来片刻的宁静与美好,就是我最大的幸福与满足。”1、确定该歌词的感情基调：强烈、深情、真挚。 2深情范读歌词（配乐） 听读要求：注意正字正音，节奏和韵律，要求学生边听边作好标记。 3练读后进行男女生赛读，读后师生共作简评。 1、这首歌一经演唱，立即广为流传是一种什么样的感情引起了全国人民的共鸣？ 　这首歌词用浅白而形象的语言来抒写凝聚力唱出中的心声2、这种对祖国的拳拳赤子之心在歌词中是怎样体现的？（第用独特的联想，精练的语言，比喻的修辞手法，将千万个中国人，凝聚为一个长城是静脉、黄河是动脉、五千年的文化是脉搏的大中国的形象。第寥寥数笔，将中国经过的苦难历史和不变的民族气节概括了出来。第再次强调了中国人的民族凝聚力是深沉的，中国情结是每个人的心灵深处最真实的情感，其原因就是“我们拥有一个名字叫中国”。 运用黄土长城黄河气节等意象表现中华民族的精神气势磅礴，1、确定该歌词的感情基调：2、深情范读歌词（配乐） 听读要求：注意正字正音，节奏和韵律，要求学生边听边作好标记。 ”。那“一双隐形的翅膀”所带来的“无形的力量”，使“我”在逆境中绝不低头，乐观坚强。 第二部分：“不去想他们拥有美丽的太阳――带我飞给我希望”。那“一双隐形的翅膀”，承载着生命，承载着信念，伴我成长，带我翱翔。 第三部分：“我终于看到所有梦想都开花――哪里会有风就飞多远吧”。梦想因为持之以恒而开花，表达了经过努力实现自己理想的喜悦之情。 第四部分：“隐形的翅膀让梦恒久比天长，留一个愿望让自己想像”，再次强调了“隐形的翅膀”的巨大作用，“隐形的翅膀”，伴我左右，守护我成长，黑暗中点亮光芒。 2、歌词中多次出现的“隐形的翅膀”这个意象有什么象征意义？ （学生讨论交流） 明确：《隐形的翅膀》中那“一双隐形的翅膀”可以理解为“精神的力量”、“人生的梦想”、“积极向前的动力”、“坚定的信念”等。只有心中有那“一双隐形的翅膀”，才能“在徘徊孤单中坚强”，才能“飞过绝望”，让“所有梦想都开花”。 （五、）对比赏析 1、教师出示范玮琪《最初的梦想》这首歌的歌词 2、将这两首歌词进行对比阅读。（学生讨论交流，畅所欲言） 明确：这是当下流行的两首励志的流行歌曲的歌词，它们以丰富的内涵为我们诠释了“信念”的重要作用，且告诉我们：尽管成功的因素有很多，然而如若没有坚定的信念，是绝不可能成功的。尽管我们的一生不可能永远都是晴天，但是坚实的行动却可以产生不可小觑的力量。?罗曼·罗兰曾说：“最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。”?坚持自己的信念，顽强地走自己认为应该走的路，就一定会越过惊涛骇浪，到达成功的彼岸。两首歌词都用“隐形的翅膀”比喻人们坚定的信念。没有翅膀的鸟儿，不能翱翔于蔚蓝的天空；没有坚定信