《桂林山水》教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三让学生提出自学中遇到的问题。四、 学生查阅有关桂林山水的图片或文字资料。教养方面：1、2、3、4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 教育方面：发展方面：以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。文章的末段描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中的云雾，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。　1、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。　　2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察理解能力和表达能力。　　3、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。背诵课文。　　4、尝试通过“研究朗读”加深理解课文的方法。　　一、激情导入　　师：万里长城雄伟壮观，它是人类文明史上的奇迹，是人类文明的见证。然而千万年来，神奇的大自然也在缔造着一个又一个伟大的奇迹。我国广西的桂林山水就是大自然中一颗璀璨的明珠。今天，我们就去一睹它迷人的风采。（板书课题）　　二、观察图画　　师：（投影出示桂林山水画面）看，这就是桂林山水的部分景色，青山绿水，非常美丽。谁能为大家介绍一下这美丽的景色？（学生介绍时，教师引导侧重于观察有顺序有重点，叙述的语言要生动。）　　过渡语：如此秀美的风光，该用怎样的语言来描写它呢？　　三、初读课文/i?ct=201326592lm=-1word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE 看画面，听录音，整体感知课文。/u81/v_MTYyOTk2OTQ.html 　　2、简单介绍“啊”的音变：在普通话中，“啊”在句子末尾时，读音会受它前一个字的读音的影响而发生变化。如在本课中“啊”就这样读：真静啊（nga）；真绿啊、真奇啊（呀）；真秀啊（哇）真险啊（哪）。　　（注：学生了解“啊”字读音这一特点即可，为什么这样变化不必讲。本课出现的让学生读准，读对。）　　3、学生自由读课文，注意字音。　　4、检查朗读情况。　　过渡语：“桂林山水甲天下”，我们就与作者一起荡舟漓江来观赏这天下第一的山水美景吧！　　四、图文结合，研究朗读。/i?ct=201326592lm=-1word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE （一）学习第二自然段。　　1、自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点？　　2、讨论：漓江的水有什么特点？（引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，理解“波澜壮阔”、“水平如镜”。）　　静——感觉不到它在流动　　清——可以看见江底的沙石　　绿——仿佛是一块无瑕的翡翠　　3、指导朗读。　　采用研读法，即该怎样读，为什么这样读，让学生真正做到由感而发。描写漓江水特点的句子，读时语气要缓，要轻。“真静啊、真清啊、真绿啊”读得稍重些即可，不要过分强调重音，以免使得整体不和谐。“静”字读得稍慢，“清”略显示轻快，“绿”读得更加明快。读这一段，整体感觉轻缓，富有起伏。　　指名读——师生评价（可问：这里为什么这样读？怎样读更能体现漓江水的这一特点呢？你认为他哪里读得好，请说说理由。你能试一试吗？评价中穿插自由读、指名读、范读等形式的朗读）——自由读想象体会漓江水之美。　　4、总结学法：结合图画读课文——找特点——感情朗读　　设计意图：　　让学生先通过观察、比较领落桂林水的独特，然后再从语言文字的具体描写中进一步体会，最后通过研究读使学生感悟、表现桂林水的特点。此时，学生随着有声有色的朗读，身心会进入那风景如画的自然景色之中，进一步领悟大自然的美韵。　　（二）运用第二中学到的学法，自学第三自然段。　　（三）检查自学。　　1、桂林的山有什么特点？　　奇——拔地而起，各不相连；奇峰罗列，形态万千　　秀——色彩明丽　　险——危峰兀立，怪石嶙峋　　结合画面，理解“拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立，怪石嶙峋”等词语。理解“奇”这一特点时，/i?ct=201326592lm=-1word=%B9%F0%C1%