《理发师》说课稿.doc

二年级音乐《理发师》说课稿 二年级音乐《理发师》说课稿 我说课的内容是：人教版小学音乐二年级下册第三单元歌曲《理发师》。下面我将从教材、学生的分析、教法与学法、教学过程、以及板书设计这几个方面对本课展开说明。如有不当之处，恳请专家批评指正！ 一、?? 教材、学生的分析 1、??? 教材分析 《理发师》是人教版音乐二年级下册第三单元的歌曲。第三单元的主题是：劳动最光荣。《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。 本教材的编写意图： ⑴在“情感、态度、价值观”教育方面致力于集中体现“劳动最光荣”这个主题思想。 ⑵通过唱歌、表演，感受外国歌曲中劳动歌曲的情趣，体验外国民族音乐风格，促进人文素养的形成和发展。2、学生现有知识水平和能力分析 ?在幼儿园阶段，我们的学生已经学过《洗手绢》、《劳动最光荣》等有关劳动的歌曲，也学过一首外国儿童歌曲《粉刷匠》，低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。根据这一特点，我决定采用歌舞、游戏、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力 美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据课标的要求和教材的特点结合二年级学生的认知能力。本节课我确定了如下教学目标： 1、 认知目标： 理解外国儿童歌曲,《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。 2、能力目标： ⑴引导学生尝试根据剪刀、电吹风、水龙头、喷雾器等理发工具的声音特征，进行“理发店交响曲”的节奏创编，培养学生的节奏创编能力。 ⑵引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们和合作能力以及对歌曲二度创作的能力。 3、情感目标： ? 引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 这样的目标设计体现了注重以学生实践为中心、活动为手段、能力为重点素质为宗旨，让学生在大量的音乐实践活动中学习，突出音乐性、情感性，引导学生在音乐学习活动中尽情地感受音乐、体验音乐、表现音乐和创作音乐。 确定了本课的教学目标，本节课的重点难点也就凸显了出来： ⑴? 能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。 ⑵音响创作《理发店交响曲》。二、教法与学法 俗话说，教无定法，贵在得法。学习的过程应该是充满乐趣的。二年级的学生比一年级的孩子多了些知识的累计，比高年级的学生多了更多的好奇心和表现欲。新课程标准指出：教师是学生学习的组织者引导者合作者，根据这一理念，结合低年级孩子的认知特点，在教学中，我引导学生主动参与音乐实践，在活动中，感受音乐，创造音乐。 三、教学过程一、师：师：师：师：。 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 出示课件7：用吹风机的声象词来模仿此节奏 呜 — 呜 呜 呜 呜 呜 — 出示课件8：用喷雾器的声象词来模仿此节奏 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 — — 2、课件9：让学生们一起唱，把以上节奏展示在一张幻灯片中。达到声部配合 3、课件10： 同学们表现的真好，老师奖励你们听一首歌吧！ 4、课件11：教师出示课题《理发师》，播放录音范唱 5、课件12：复听歌曲：听后回答问题： 这首歌曲的速度怎样？ 速度较快 理发师理完发后心情怎么样 7、游戏唱法 a师生接龙唱（以衬字部分分唱） b 男女分组对抗赛唱 c表演唱 请同学和老师一起跟着音乐表演 d随着伴奏唱 8、课件14：创编动作 (引导启发幼儿根据歌词自己创编动作)打击乐歌曲 3、老师小结：希望你们呀，长大快成材，勤奋工作乐观又开朗。”劳动是光荣的，因为劳动创造了幸福生活 ? 感悟活动型音乐学习方法是在新的课程标准指导下的课堂教学活动的有益尝试。我根据二年级学生所掌握的音乐基础知识和技能，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。采用了多媒体辅助的教学式、探究式、情感体验式的教学方法和手段，旨在培养学生感受美、创造美、鉴别美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力，收获很大。 托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制。而是激发学生学习的兴趣。”新教材的一个很大特点就是趣味性。这堂课通过采用多媒体辅助教学，结合激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段，最大限度地激发学生学习音乐的兴趣，调动