《童年趣事》教学设计-2017年10月.doc

人教版课标实验教科书五年级下册 语文园地二 习作 写童年趣事 2011年获天津市小学语文习作教学优秀录像课二等奖 李建霞 一、教材分析五年级下册第二单元童年在它的单元习作中实际上共有两个内容，一是看图作文《记一次小足球赛》，再一个是，考虑到我们的学生真正参与足球赛的机会不多，所以在备课时把看图作文当成一次小练笔来完成。把写当成这次习作教学的主要内容。? 二、学情分析五年级积累了一定的生活经验，有的语言表达能力和作文修改力本次指导 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计运用习作教学基本模式的八个常规教学环节，构建生活与作文之间的桥梁，让学生描写童年之事，享受童年乐趣，说真话，抒真情，让作文因生活而五彩纷呈。 四、教学目标 1. 能围绕中心，真实、具体地写童年趣事。 2. 通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。 3. 与同伴进行交流，发现习作中的问题，修改润色，感受写作的乐趣 。 五、教学准备 1．课前布置学生借助童年的照片或采访爸爸、妈妈或小伙伴回想童年难忘的事。 2．根据教学内容设计教学课件。 3．作文稿纸。 六、教学过程 （一） 创设情境 ,激发“趣” 1．欣赏歌曲《童年》。 2．欣赏童年的相册。 童年是那激烈的水战，童年是那古怪的搞笑；童年还是那 “糖葫芦” 串起的笑声，童年也是躺在大脚盆里享受阳光的惬意……今天，老师就和同学们一起走进童年的美好时光，感受童年的乐趣，写一写童年趣事。（师：板书课题） 【 设计意图：通过倾听童年的歌曲 ，欣赏童年的相册里各种充满童趣的图片，引导学生进入模拟的富有真情实感的情境之中，重温往昔的趣事。】围绕童年是欢乐的、有趣的这个中心】开启心路“趣”意趣情趣傻趣。】】学生谈自己的童年趣事，教师相机点拨，】1． 范文： 都是“孵化机”惹得祸 “童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在我童年七彩的天空中，发生过许多事情，每件事都像星星一样的明亮。今天我要摘下最有趣的“星星”献给大家。 记得我小时候，我的伙伴家养了几只小鸡，小鸡毛茸茸，胖乎乎，可爱极了。我也想养小鸡 。可每次妈妈都不耐烦地说：“鸡太脏，养小鸡想都别想 ！”哎 ，什么时候我才能有自己的小鸡啊？ 机会终于来了。那天，父母没在家。哈哈，山中无二虎，猴子称大王。 我何不乘机研究我的大事，于是我蹑手蹑脚地走进厨房，从厨房里偷了几只鸡蛋。 “怎么才能把鸡蛋变成小鸡呢？”我左思右想，“有了！”我忽然想起电视上说，“就凭人的体温是不可能孵出小鸡来的，只有现在的孵化机才能完成这个使命”。我又想了想，哈哈大笑起来：“哈，这么简单啊，那让我们家的微波炉做 ‘孵化机’就行了呗！孵小鸡去了喽！” 我把我们家那已经破烂不堪的微波炉从储存室里找了出来，把鸡蛋放进了这位“好叔叔”的怀抱里，插上了电源。微波炉开始“孵”了，我蹲在一旁说：“小鸡，快出来吧，这个世界很好玩的！” 过了一段时间，微波炉忽然发出了“嘀嘀嘀！”的警报声。我慌了，赶紧扑过去把电源给切断了：“鸡蛋，我来救你了！”。我刚打开微波炉，鸡蛋像调皮的精灵，从微波炉里溜了出来，“啪嗒”一声，……可怜的鸡蛋粉身碎骨了，从里面流出来的是稀白色的液体，缓缓地向外扩散，最后，在液体里呈现了一个带有黄色的东西，掐起来还粘粘糊糊的。 我难过极了，敲着“孵化机”对它喊道：“都怪你，你这个大坏蛋 ！” 唉！……虽然我急忙收拾这烂摊子。 事后还是被妈妈发现了，好好“修理”了一顿。 怎么样，这颗有趣的“星星”你喜欢吗？现在，时光老人已经把童年匆匆带走了。童年的傻事，也成为我生命中一个动人的音符，收藏在我记忆的深处，它时时提醒我，没有知识就等于无知。 2.读文章，边读边思考以下三个问题：（电脑出示） （1）文章讲了一件什么事？ （2）作者为什么选这件事来写？ （3）文章的什么地方值得你借鉴和学习？ 3.章法导写 1．请同学们赶紧行动起来，用你的笔描绘出你的童年趣事！ 2．学生写，教师巡视为学生提供帮助。 【设计意图：让学生在一个民主、自由、轻松的环境中自主、尝试进行习作。教师巡视，了解学生的习作情况，对习作有困难的学生进行个别指导。】 (七) 互评互改，欣赏“趣” 1.集体评议， （1）读习作要求，明确习作评价的方向。 （2）师生共同评价一篇习作。 【设计意图： 在自主评议中学习他人长处，在潜移默化中习得修改习作的方法，为完善自己的习作做好准备。】 2.同学互评。 （1）同桌交换，按照习作要求，参照《小学生作文评价量规》欣赏、评价伙伴的作文，标记出写得好的地方，对不满意