《过新年》说课稿.doc

《过新年》说课稿 教学内容：1、欣赏歌曲《窗花舞》 2、学唱歌曲《过新年》 3、表演歌曲《过新年》 执教教师：宋　玲 执教时间：2016年12月6日 教学目标： 知识与技能：通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。 过程与方法：听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。 情感态度与价值观：通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。 教学重难点：听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛 教学课时：2课时 各位评委、各位老师，大家好！我是来自纱厂路小学的李平。今天，我说课的内容是科教版小学艺术一年级上册第九单元中的学唱歌曲《过新年》，这是一节以唱歌为主的音乐综合课，一课时。 一、说教材 《过新年》是一首具有汉族民间音调和秧歌舞节奏特点的儿童歌曲。曲调欢快活泼，尤其歌中模拟锣鼓声响的衬词“咚咚呛”的反复出现，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。按照课程的进度，这时正值新年来临之际，学生怀着对新年的企盼学习本课，会有一种身临其境的感觉。 依据新课标的要求和对教材的理解，我确立了以下几个教学目标： 1、认知目标：用欢快、热烈的情绪，甜美而富有弹性的声音演唱歌曲《过新年》，了解祖国的年文化。  2、能力目标：学唱歌曲《过新年》，能主动参与小组合作，大胆地进行即兴歌表演。  3、情感目标：体验过年的快乐，懂得热爱今天的幸福生活。 教学重点 学唱歌曲《过新年》，感受歌曲热烈欢快的气氛。 教学难点 歌曲的第二乐句。 二、说教法 1、“动画激趣法”，引发学生学习本课的兴趣。 2、“游戏法”，让孩子们在玩中学，学中玩，轻松愉快的掌握本课知识点。 3、为了突破教学难点，我还将运用“听唱法”，让学生在多听、多唱中把握音准，唱好歌曲。 三、说学法 学生是学习的主体，教师是教学活动的参与者与引导者。本节课我将引导学生运用听唱、讨论、合作、表演等多种方式学习，获取知识。 四、说设计理念 由于一年级学生年龄小，有意注意时间短，所以本节课我将采用版块式教学环节，来吸引学生的注意力。教学中以听、唱为主，引导学生积极参与音乐实践，在聆听与感受、欣赏与模仿，歌唱与表演中培养学生学习音乐的兴趣。 五、说教学流程 第一版块：动画激趣 观看动画片《年的故事》，感受新年的气氛，在新年的氛围中，师生交流：人们是怎样庆祝新年的。引出课题《过新年》，学生模拟扭秧歌、敲锣打鼓、踩高跷等。 （设计意图：创设轻松愉悦的学习氛围，激起学生的学习兴趣。） 第二版块：过新年 1、欣赏音画：欣赏《过新年》的MTV，整体感受歌曲热烈欢快的音乐形象。 （设计意图：视听结合，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，加深学生对新年热闹场面的感受。） 2、节奏练习：引导学生听辨打击乐器的声音，提炼节奏。教师示范敲击： 学生反复模仿敲击，熟练后配以歌词，边敲击边按节奏朗读歌词。时机成熟，教师范唱难点乐句，学生听唱、模唱，突破难点教学。 （设计意图：引导学生在聆听音乐中关注节奏，敲击节奏，反复练习，反复听唱，降低学生的学习难度，在未学习歌曲前使学生很轻松地攻克了难点乐句，为歌曲教学起到了很好的铺垫作用。） 第三版块：唱新年 1、聆听范唱：教师弹唱歌曲，学生认真聆听，记忆旋律。 （设计意图：让学生多听把握音准。） 2、发声训练：教师弹奏歌曲，学生用“lu”音模唱旋律，进行发声训练。 （设计意图：根据发音规律，母音“u”最接近歌唱的发声要求，用“lu”进行发声训练，能避免喊叫声，使学生获得优美的歌唱声音，增强歌唱的自信心。） 3、学唱歌曲：前面的反复聆听、感受、难点句的解决、“lu”音的模唱都为歌曲教学做到了很好的铺垫，学生用“听唱法”很快就能学会歌曲。为进一步巩固歌曲教学，先用“游戏接龙法”练唱歌曲，再用打击乐器为歌曲伴奏烘托歌唱气氛。 （设计意图：多种教学方法的使用，对学生的歌曲学唱起到了循序渐进的作用。） 4、歌曲处理：教师引导，学生自由结合，讨论，怎样唱好歌曲。用自己的理解方式进行表达，评价，教师给予积极的指导，并抓住全曲的灵魂句“幸福的生活甜呀甜又香”进行渲染，问：幸福生活甜在哪里、香在哪里？让学生切实的从身边感受今天的幸福生活，教育学生要珍惜它。 （设计意图：面向全体学生，培养他们的合作精神，把评价主动权交给学生，把课堂真正还给学生，使每位学生都有畅所欲言的机会，真正的体现学生是学习的主体。） 第四版块：闹新年 1、情景创设：同学们，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新一年的到