《青年友谊圆舞曲》.doc

课 题 《青年友谊圆舞曲》 课 时 总第11课时 课 型 唱歌课 设计者 张 洁 授课时间 一课时 教学目标 知识 与 能力 1、学习三拍子的击拍图式和自然大调音阶的基础音乐知识。 2、学习演唱《青春友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。 过程 与 方法 1、通过欣赏和感受，使学生对音乐旋律有所感知。 2、用拍桌子、打响指为《青年友谊圆舞曲》伴奏，提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力。 情感 态度 与价 值观 感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展 友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。 教学重点 能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。 教学难点 学习并掌握自然大调音阶的基础知识 板 书 三拍子强弱规律：● ○ ○ 三拍子指挥图示： 强 弱 弱 ↙ ↖ → 自然大调音阶： ． 1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1 教 学 过 程 师生活动 （40周岁以下教师必写详案，40周岁以上教师可写简案） 设计意图 （课堂生成记录） 课堂导入 师：首先请同学们欣赏一段视频，请你感受一下这段视频描绘什么场面？背景音乐奏出了什么样的情绪？你能听出它是几拍子的吗？ 生：1、节日、喜庆、大型隆重的场面…… 2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞……3、三拍子 师：说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上的焰火表演，美丽的烟花伴随着《节日圆舞曲》的欢快的旋律在空中飞舞着，跳着优美的华尔兹，在与人们共同庆祝这建国60周年的重大的日子。当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？ 生：心情很激动……想用舞蹈、唱歌的方式来表达 师：不光我们有这种想法，就连我们的党和国家领导人在 以国庆视频开始，一开始就让学生感受普国欢庆的情绪，和想要舞蹈的感觉，为接下来的舞曲学习奠定基础。 课堂导入 60周年晚会上也按耐不住这喜悦的心情，也随着青年人们一起在天安门广场上欢歌曼舞，一同欢庆这盛大节日，我们来欣赏一下，在欣赏的同时，请你感受一下国家领导人与广大群众在这首歌曲旋律中欢歌曼舞，这举国欢腾的歌舞表现了什么样的感情？听听这首歌曲是几拍子？ 生：唱出了人民群众热爱祖国的真挚感情，人们希望祖国和谐发展，繁荣昌盛的衷心祝福。三拍子。 师：这首歌曲就是我们今天要学唱的《青年友谊圆舞曲》 师生活动 （40周岁以下教师必写详案，40周岁以上教师可写简案） 设计意图 （课堂生成记录） 二、新授课 1、简介圆舞曲： 师：与焰火表演的《节日圆舞曲》相比较，这两首歌曲有什么相同之处？ 生：都是三拍子；旋律悠扬、优美、流畅、节奏感强、有要跳舞的冲动…… 师：这种风格的歌曲就叫“圆舞曲”又叫“华尔兹”，它的速度可慢可快，节奏感很强。 通过圆舞曲的典型节奏进行强弱关系的介绍、指挥图示的介绍、基本舞步的练习： （三拍子的强弱规律是：● ○ ○ 指挥图示画三角形：） 强 弱 弱 ↙ ↖ → 2、作品介绍 师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青年友谊圆舞曲》成功入围。 3、学唱歌曲 ⑴范唱：在老师范唱同时，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节奏 ⑵自然大调音阶（基础大调音阶）：看乐谱总结规律 通过对比，引领学生认识三拍子、圆舞曲 学会三拍子指挥图示和其强弱规律 介绍词曲作者，了解歌曲创作背景。 巩固三拍子指挥图示 师生活动 （40周岁以下教师必写详案，40周岁以上教师可写简案） 设计意图 （课堂生成记录） 1、没有升降记号 2、音符间关系是：全全半全全全半（介绍全音和半音的区别） 3、用科尔文手势练唱音阶 ⑶分析乐句：引导学生找出歌曲共6个乐句 ⑷视唱曲谱：“找一找” 1、请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复？并标出它们的唱名。 2、与学生合作视唱曲谱，学生唱同音重复部分，老师唱其他部分。 ⑸分析曲谱： 1、前两句与后两句同音重复的乐句旋律行进的方式以大跳、小跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线 2、中间两句请同学把音符连上会发现是一条波浪线，旋律行进方式以波浪为主，与前后乐句形成对比。 3、视