一年级语文上册第一单元.doc

东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡 学科 语文 年级 　一　 中心备课人 　王学慧　　　 课题 学习a、o、e　 第 一　课时 　　　　 调整时间 上课时间 教学准备 拼音字母卡片、教学挂图 初步设计 集体研讨 改进 教学目标 1、学会ａ、o、e?3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 重难点 学会三个单韵母的发音并正确书写 教学过程设计 第一课时 一、明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好 它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。二、学习单韵母ａ 1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。 2、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，?“张大嘴巴ａ?ａ?ａ。 3、再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。 4、学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。三、学习单韵母ｏ(方法同上)?注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o?o?o四、学习单韵母ｅ(方法同上)? 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e?ee。五、小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 1“张大嘴巴ａ?ａ?ａ，拢圆嘴巴o?o?o，嘴巴扁小e?ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 2、跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａ?ａ?ａ。太阳出来红通通，公鸡一叫ｏ?ｏ?ｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅ?ｅ?ｅ。 3、跟着老师读一读，说一说。 六、书写3个单韵母　 1、认识汉语拼音的四线三格： 　 2、同学们看一看汉语拼音a、o、e占什么格 3、我们先看着字母a是怎么写的？　　（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？　　（2）请学生说一说。 　　（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟老师一起写一个a，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。　 （4）学生练习书写a。　　4、指导书?quot;o　　（1）老师书写，请大家注意o是从哪起笔的？几笔写成的？　　（2）请学生说一说。　　（3）教师边写边讲：o是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。　　（4）学生练习书写o。　　5、指导书写e　　（1）老师演示书写过程：大家注意e是怎样写的？　　（2）说一说。 　　（3）教师过写边讲：e是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。　　（4）学生先书空再动笔写　　注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。七、巩固练习　　1、黑板指读字母。　　2、看卡片读字母。　　3、看书上字母的位置，读一读。 东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡 学科 语文　　 年级 一　　 课题 a o e　　　　　 第 二　课时 　　　　中心备课人王学慧　 调整时间 上课时间 教学准备 拼音字母卡片、教学挂图 初步设计 集体研讨 改进 教学目标 1.认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。2、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 重难点 学会三个单韵母的发音并正确书写 教学过程设计 第二课时 一、复习单韵母ａｏｅ的读音