两步分数乘法应用题-2017年11月.doc

课题 两步分数乘法应用题 第 课时 备课 时间 2013 年 月 日 授课 时间 年 月 日 教学 准备 教 学 目 标 理解掌握分数乘法应用题的数量关系，根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。 2、学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。 教学 重点 使学生理解并掌握求一个数的几分之几是多少的两步计算应用题的数量关系，正确解答。 教学 难点 辨析两次判断单位“1”有什么不同。 教学内容 学生活动 自主 学习 自学教材第２０页例２，思考： 题目中哪些是已知的？哪些是未知的？ 单位＂１＂的量？用线段图该如何表示 根据线段图可以怎样列式？ （1）在小组内画线段图，运用线段图帮助分析，寻找解题方法。 （2）在小组内交流各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量？然后把线段图表示完整。 小组在全班交流根据线段图提出解决办法及列出的计算。 （３）对比观察：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求一个数的几份之几是多少的方法求出这个部分量。 小组 交流 通过例２的自学，我知道例３中“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”表示（　　　　　　　　　　　　）意思；“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的”。是（　　　　　）与（　　　　　）比，把（　　　　　）看作单位“1”。 解法一： 　　　　　　 解法二： 提问 展示 点评 精讲 １、巩固练习：P21“做一做”（列 后让学生说说算式各部分表示什么） 2、练习五第2、3题：引导学生抓住题目中关键句子分析，找到谁与谁比，谁是表示单位“1”的量。（在书上完 成） 学生回答 师生共同点评 课 堂 练 习 1、练习五第4题。 2、果园里梨树棵数的5/6等于桃树的棵数，梨树的棵数是苹果树的4/5，苹果有480棵。桃树有多少棵？ 独立完成 补 救 清 遗 课 堂 总 结 分数乘法两步应用题与前一节所学的一步应用题有什么相同点和不同点？ 解答这类应用题的关键是什么？怎样判断计算方法？ 板 书 设 计 两步分数乘法应用题 　　绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了， 人现在听到的声音是多少分贝？ 解法一： 解法二： 80-80×， 80 ×（1- ） =80-10 =80 × =70（分贝） =70（分贝） 教 学 反 思 降低？分贝 现在？分贝 80分贝 降低？分贝 现在？分贝 80分贝