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中外著名旅游景观欣赏说课稿 高二地理 李莉 2014年3月5日 3.3中外著名旅游景观欣赏说课稿 说课内容：人教版高中地理选修3第三章第三节《中外著名游景观欣赏》第一课时——黄山风景名胜区和法国巴黎塞纳河畔的古城区。 下面从说教材，说学生，说教法，说学法指导，说教学程序等五个方面对本课的设计加以说明。课标要求：运用资料，描述若干著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。 根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和技能培养的基础上，确立以下教学目标： ●知识与技能：●过程与方法：通过前后关联知识点层层递进的学习，让学生学会运用相关图表来分析地理问题，并能理论和实际相结合综合分析和解决问题。（加强对图表分析能力的培养，是地理学科的突出特点。） 教学重点与难点： ●描述若干著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因●教学难点： 黄山四绝的成因分析； 塞纳河对巴黎城市形成的作用。 （文科生的逻辑思维能力相对较差，对地理事物成因的分析存在着一定的困难。） 二、说学情 1、知识基础：具有一定知识基础，但水平参差不齐，学习能力：教材内容，学习动力：本节知识对学生来说具有新鲜感求知欲三、说教法 探究式教学法 精心设问以激发学生的学习兴趣和动机多媒体辅助教学法 四、说学法 要提高4分钟课堂教学质量，学法指导具有重要意义，根据新课标的要求和本节知识结构的特点，遵循地理教学的基本特点与规律，学法指导主要包括以下几个方面： 指导学生掌握识图、读图、用图的方法 识图、读图、用图是学生学习地理要掌握的最主要的基本技能之一，同时也是学习地理的重要方法，指导学生理论联系实际 “学以致用，用以致学”指导学生进行归纳总结的方法 各种地理事物的规律，都是通过观察、比较而得出的，让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力，思维能力并增强记忆。 五、说教学程序 【引入】（播放、欣赏美景）在出游之前，我得先考考大家几个关于旅游的小常识。第一个问题：在野外，你所见到的自然景观，可以分为哪四大类？（地文景观、生物景观、天象与气候景观、水域风光）。第二个问题：这些自然景观一般具有哪些方面的美？（形象美、色彩美、动态美、朦胧美等）。第三个问题：你有什么能提高大家欣赏水平或注意什么的好建议要告诉大家？（旅游景观欣赏的一般方法：书中的5条。）。今天，我们就把这些所学的知识用到我们的黄山之旅中，同时，我们还要把我们所感觉到的美用语言描述出来，并努力从地理角度分析其成因。而这，也正是我们本节课的学习目标。 【明确学习目标】 8、从旅游资源的游览价值来看，黄山具有哪些价值？（美学价值、科学价值、历史文化价值）。 （二）赏黄山美景——第二环节：美景共欣赏。（强调欣赏的方法） 过程： 1、 准备：在课本44-45页，有美图5幅。以小组为单位，自选一图，在自己赏析、讨论之后，派出代表向全班同学作美景介绍。（2分钟研究与准备） 2、两名学生代表小组展示自己的欣赏。 教师在学生欣赏过程中归纳学生欣赏出的方面。 3、 领赏:“黄山迎客松”图：该图中主要有植被、岩石地形、气象等三个要素，主要显示的是自然景观中的生物景观，主角是迎客松，配景是悬崖峭壁、远山，显示出黄山松在艰苦的生存环境下，风撼不倒，雪压不断，稳稳立足，根深叶茂，枝干虬劲，四季常青。更难能可贵是平身枝叶，热情好客，欢迎八方来宾。迎客松的顽强抗争、坚忍不拔、热情好客的精神正是中华民族精神的集中体现，走进了中南海、走进了千家万户。黄山松枝干虬生、树冠扁平，是因为受到了悬崖峭壁的生存条件和植物向阳性的特性，以及山谷风大的影响。在欣赏时，要注意选择观赏位置，抓住景观特点，以情观景，发挥想象，自然人化，移情于景，人化自然。（注意情感教育） （三）探四绝成因——第三环节：从地理角度探究四绝成因。 过程： 1、小组合作从课本中寻找关于四绝成因的介绍，并派出一名代表向全班说明某一绝的成因。 2、以奇松为例分析成因。（推理分析过程见副板书） 3、学生快速浏览关于怪石、云海、温泉成因的思维导图，教师一句话点拨。 二、法国巴黎塞纳河畔的古城区 【引入】播放塞纳河畔风景图，引入将要所讲述内容 巴黎塞纳河畔古城区简介（图片展示） 塞纳河，由东南向西北穿过城市，水位稳定，少洪涝之害，全年不冻，是法国的“母亲河”。 旅游资源：（建筑艺术和名胜古迹） 右岸：戴高乐广场、爱丽舍宫、卢浮宫 西岱岛：巴黎圣母院 左岸：埃菲尔铁塔 设疑：为什么巴黎的古建筑多沿塞纳河两岸分布呢？下去后希望各位同学能够积极思考，我们下节课一起来探究。 知识点小结：