二年级7-9课 广州市中小学音乐学科教学设计常用表格-2017年10月.doc

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格 课题 第七课《小花雀》 课型或模块 歌唱课 学校 明珠小学 年级 二年级 执教人 孙婷婷 性别 女 年龄 职称 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过学唱小花雀，培养学生热爱大自然小动物的情感。 2、过程与方法目标 通过打击乐器的演奏掌握前十六后八的节奏。 3、知识与技能目标 掌握前八后十六的节奏型，简单感知二声部。 教学重点 握前十六后八的节奏型，从音乐力度和速度方面对音乐的表现作更进一步的感知。 教学难点 简易二声部合唱的练习，二声部合唱的协和。 教学内容分析 小花雀为五重节奏的综合运用。音高要素为巩固1、2、3、5、6五声音阶。教材中设计了一段二声部合唱的简易练习，对合唱的训练和学习进行了铺垫，在打下合唱的训练和学习进行了铺垫，在打下合唱教学基础的同时，进一步巩固1、3、5、这3个音的音高观念。 教学策略 以审美为核心、模唱法、教唱法、奥尔夫律动 教学准备 钢琴、ppt、 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 设计意图 导入阶段 读读----在生活中寻找前八后十六的节奏。 节奏接龙游戏。 在词语中提炼出前八后十六的节奏型， 并交给学生正确的读法diliti。 学生根据老师打出的节奏，思考在生活中有哪些节奏是这样的。 打击乐器 直接进入主题，以节奏开篇，引起学生的注意力。 展开阶段 看课本《母鸡下蛋啦》中，找找哪里有前十六后八的节奏型，结合歌词反复拍读几次，然后完整拍读这首歌谣。 看《小花雀》的谱子，找出使用了前八后十六的节奏的地方。 学唱《小花雀》。 根据教师给出的要求找出节奏并进行拍打。 书本 从生活经验引入---提炼出知识要点----学习知识点----新旧知识比较认知---反复练习掌握---在歌曲中应用，符合低年级学生的认知规律。 拓展阶段 二声部的学习： 各声部先做发声练习，低声部打手号先唱准低声部，后加入高声部。 学生打手号做发声练习，后分别唱准各自的声部。 钢琴 学生在这一课第一次接触二声部，不能逃避，慢慢培养学生唱二声部的能力。 结束阶段 完整唱全曲。 学完这首歌你觉得这是一只怎样的小花雀？我们应该保护小动物吗? 学生畅所欲言。 发挥学生的想象力，培养学生积极回答问题的习惯，发散思维。 课后反思 广州市中小学音乐学科教学设计常用表格 课题 第七课《老爷爷赶鹅》 课型或模块 歌唱课 学校 明珠小学 年级 二年级 执教人 孙婷婷 性别 女 年龄 职称 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。 2、过程与方法目标 通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。 3、知识与技能目标 能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 教学重点 1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。 2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。 3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。 教学难点 唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。 教学内容分析 老爷爷赶鹅歌曲风格风趣、诙谐，我们要让学生能够用自己的歌声表现出这种情感。歌曲最后3个乐句是相同的。 教学策略 以审美为核心、模唱法、教唱法、奥尔夫律动 教学准备 钢琴、ppt、、多媒体课件、VCD、道具等 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 设计意图 导入阶段 欣赏乐曲《天鹅》 1．听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器 师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面? 抒情优美的乐曲《天鹅》把我们带入了一个和谐宁静的夜晚，接着老师还要和大家一起共同欣赏另一首乐曲，请听一听，它又将使我们产生怎样的一种感受。 学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐 在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美 展开阶段 (二) 新授歌曲《老爷爷赶鹅》 1．听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。 2．说说听了乐曲的感受 老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快? 引导学生说出乐曲的速度“稍快”。 3．听范唱，了解歌曲表现的情景 师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。” 4．自学歌曲 师：“今天老师为大家提供了一些学习的方法，请大家自由选择，并可以按照学习的方式自由组合。”出示PowerPoint：a、口风琴自学歌曲旋律。b、自学歌谱，请一位同学弹奏钢琴。c