五年级 一至四周.doc

课题《清晨》 第一课时 教学目标： 1．体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。 2．学唱歌曲《清晨》，并用优美的歌声表现歌曲。 教学难点： 选用合适的打击乐器，为歌曲《清晨》编配伴奏。 教学重点： 以“早晨”为主题，分小组用各种表现手段编创音乐（音响）。 教学准备：电子琴、课件 教学过程： 一、组织教学，师生唱问好歌！并提出新学期课堂要求。 二、教学导入。 师：同学们都知道一年之际在于春，一日之计在于晨。清晨能够听到公鸡叫，清晨空气真是好，清晨会听到琅琅的读书声，清晨还能高高兴兴的骑着单车跑。大家都说说清晨你能感受到什么美好的景象？ 生：积极举手回答。 师：那么今天老师带着同学们一起学习这首欢快的歌曲《清晨》。 三、聆听歌曲《清晨》。 1．初听歌曲。在听的时候，请同学们用拍手的方式，轻声拍起2/4拍。 （播放歌曲《清晨》） 2．再听歌曲。刚刚我们已经听了一遍歌曲，相信同学们对这首歌曲美妙的旋律已经有点印象了，现在请同学们再听一遍歌曲，并且轻声跟着哼唱歌曲的旋律。 （再次播放歌曲《清晨》） 3．歌曲已经听完了，能不能哼哼这首歌的主旋律呢？谁能试试看？ （学生主动举手） 四、学唱歌曲《清晨》。 1．师：下面请同学们翻开书，试着把谱子跟老师的电子琴慢慢唱一遍。唱的时候大家要留心，看看有没有节奏相同的乐段？（唱后找） 2．师：我们试着加快速度唱一遍。找一找哪是歌曲的第二部分？（唱后找） 3．有节奏、有感情的朗读歌词。 4．师：请同学们自己试着把歌词加进去唱一唱。 5．播放歌曲，让学生跟着音乐一起完整的演唱歌曲。 6．教师用电子琴弹歌曲的伴奏，全班分小组唱歌曲，看哪一组唱的好。 7．请个别学生表演唱。 五、编创歌曲。 1．选用合适的打击乐器，为歌曲《清晨》编配伴奏。 2．以“早晨”为题，分小组用各种表现手段编创音乐（音响）。 3．表现歌曲《清晨》。 六、课堂小结。 《清晨》这首歌曲，旋律轻快优美琅琅上口，能体现“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱。今天的课就上到这里，希望同学们能够热爱大自然，热爱生活。下课。 板书设计： 《清晨》 1=G 2/4 赵树海词 清新地 王梦麟曲 乐理知识：‖∶ ∶‖ （反复记号） Fine （曲终） D.C. （从头反复记号） 作业布置： 请同学们利用课余时间把歌曲《清晨》唱熟，回家后唱给爸爸妈妈听，并自创打击乐器为歌曲伴奏。 课题《晨景》 第二课时 教学目标： 1．把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。 2．在音乐实践中掌握六拍子拍号。 教学难点： 欣赏乐曲《晨景》，感受音乐所描绘的晨景。 教学重点： 感受管弦乐曲《晨景》是如何表现早晨的景色的。 教学准备：电子琴、课件 教学过程： 一、组织教学，师生唱问好歌！ 二、复习歌曲《清晨》。 三、教学导入。 师：同学们我们上一节课学习了一首欢快的歌曲《清晨》，我相信同学们对清晨的景象也有所了解了，今天，就让我们一起来欣赏一下清晨的景象吧。 四、聆听管弦乐曲《晨景》。 1．教材分析乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。这个旋律先由长笛在木管的长音和弦背景上吹奏，继而双簧管紧紧与之呼应，宛如清晨传来的牧笛声，令人闻到了早晨清新空气的气息，给人以无限空旷的感觉。接着在协和纯净的和声衬托下，长笛与双簧管继续重复的这一主题，但力度逐渐增强，调性连续作上移三度的转换(1＝F - 1=#G - 1=B)，形象而动态地展现了黎明的景色：晨羲微露，晨雾缭绕，随着太阳冉冉升起，朝霞划破长夜的黑暗，色彩变幻多姿，天空越来越清爽明亮。当弦乐组增强力度把这个主题带回原调(1=E)时，乐曲达到了高潮，使人看到红日高悬，光华四射，洒满大地的灿烂景色。在这之后，音乐渐趋平静，在弦乐十六分音符分解和弦的伴奏下，大提琴演奏素材取自主题的中段主题旋律，使音乐充满喜悦和勃勃生气。 在乐曲的再现部中，弦乐仍保持乐曲中段的十六分音符分解和弦音型，使主题旋律显得更为明朗、轻快。不时还传来由圆号吹奏的狩猎号角声，用长笛的颤音吹奏的鸟鸣声。最后，牧歌的主题越来越弱，渐渐消失在远方。 2．听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么? 要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗? 3．再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。 4．重点聆听《晨景》第