五年级语文下册第二单元-2017年10月.doc

五年级下册语文第二单元教材分析及教学设计 一、教材分析： ?? 童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。 二、教学目标： 1、知识与技能： （1）能按要求掌握生字。 （2）能正确读写新词，理解重点词语的意思。 （3）积累课文的精彩语段，背诵、默写相关的段落或课文，积累名人名言。 2、过程与方法： （1）通过对比阅读，领悟文章的一些表达方法。 （2）通过读文感受童年生活的情趣，体会词句表达的思想感情。 （3）通过口语交际，交流和描绘自己的童年生活，进一步感受童年。 3、情感态度与价值观： （1）体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好、童年时光的珍贵。 （2）丰富情感体验，提高语文素养。 三、教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、通过读文感受童年生活的情趣，体会词句表达的思想感情 3、学习建设者无私奉献，乐观向上和科学创新的精神，通过本单元各环节的学习，全面提高语文素养。 四、教学难点： 1、丰富情感体验，提高语文素养。 2、积累课文的精彩语段，背诵、默写相关的段落或课文，积累名人名言。 五、教学准备： 多媒体课件，搜集有关课文的资料。 课时划分： 古诗词三首 2课时 冬阳·童年·骆驼队 2课时 祖父的园子 1课时 童年的发现 2课时 儿童诗两首 1课时 ? 5、古诗词三首 学 科： 语 文 年 级： 五年级 课 时： 第一课时 主备人： 黄晓荣 修改人： 时 间： 学 习 目 标 知识与能力 1.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。 2.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。 3.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。 过程与方法 1.练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。 2.借助工具书、注释，初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句 情感与价值 通过反复朗读、背诵，体会诗人的情感。 重 难 点 重点 在反复朗读与揣摩中感受诗人对童年美好生活的向往之情。 难点 理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。 学前准备 教师 制作有关三首诗词的意境图片。 学生 预习课文，搜集三首诗词的作者的资料。 导 ? 学 ? 流 ? 程 导?? 案 学??? 案 新课引入 了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。 （6分钟） 1.练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。 2.借助工具书、注释，初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句。 3．比较下面多音字的读音： 快乐---清平乐 剥落---剥皮 剥莲蓬 亡羊补牢---亡赖 预习探究 通过反复朗读、背诵，体会诗人的情感?。 （10分钟） 1、品读《牧童》，享受童趣： 理解诗句的意思： 2、你看到了什么样的牧童？想象一下，牧童会是怎样归来呢？诗人又想借这个小牧童表达什么呢？ 3、我不解。 检查预习 ?1、如此悠闲、自在、轻松的牧童，谁能将他读出来？诵读古诗，感受意境。 2、 学习《舟过安仁》，合作探究： ?（7分钟） 1、汇报生字学习情况。 2、结合课文内容交流对词语的理解。　 3、课文记述了作者童年的几个片断？ ? 品读重点 朗读、背诵，感受意境。 (15分钟） 学习《舟过安仁》，合作探究： 用同样的方法学习古诗。 达标测评 学生独立完成 小组互改 及时反馈 （5