人教版 四年级音乐上册 音乐-2017年10月.doc

教 案 本 （ 2013-2014学年度第 一 学期） 学 校 学 科 音乐 年 级 四年级 任课教师 2013~2014年度小学音乐教学备课要求 小学音乐课要培养学生的音乐感受力、理解力、表现力和创作力。具体备课环节要求如下： 一、教学目标的设计根据教学内容的不同，制定出三维目标。 二、教学重、难点应把握到位且重点难点有所不同。 三、教学过程： 设境引情导入新课：（约5分钟） 导入方式：1、游戏、故事、猜谜、律动、教师范唱、范奏等 2、复习式导入 （二）聆听感受，初步了解作品（约10分钟） 方式：感染力的范唱、录音、录像、网络等作品视听等 （三）规范学习，传授新知（约20分钟） 方法：听唱、模唱、哼唱、反复练习等方法并融入音乐基本知识、基本技能 （四）延伸拓展，巩固新知：（约5分钟） （演唱、演奏、音乐鉴赏、音乐创作识读乐谱，为学生搭建平台） （五）目标达成，课堂小结（约5分钟） （六）板书设计：美观规范，突出知识重点 （七）课后作业：听、唱歌曲或拓展延伸作业 （八）课后反思：分析本节课成功和不足之处并采取措施方法。 四、各教学环节要写明媒体的运用和设计意图。 单元备课 教学内容 课时分配 第1课 水乡 第2课 国歌 第3课 月夜 第4课 快乐的课间 第5课 妈妈的歌 第6课 少年的歌 第7课 回声 第8课 童心 1、通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣2、发展音乐感受与鉴赏能力，丰富学生的情感体验，陶冶高尚情操。 以审美体验为核心，提高学生的审美能力发展创造思维1、审美情操的培养，实践能力的培养， 2、培养学生的创造精神和合作精神的能力。 （ 1 ）周 ( 9)月（ 2 ）日 教学内容 采菱 第 1 课时 课型 新授 教具 多媒体、钢琴 教 学 目 标 1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体音乐与民族的关系让学生有感情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。 掌握附点四分音符的时值 教 师 活 动 时控 设计意图及 学生活动 时控 设境引情导入新课： 用江南山水风景图导入（多媒体导出图片） 设问： (1)谁到过杭州游玩? (2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动? (3)你听过越剧的唱腔吗? 1、欣赏：《采茶舞曲》设问 (1)你听到这种曲调的风格吗? (2)这首歌曲讲述什么内容? (3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的? 2、学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。 3、复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。 4、再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表现茶农采茶时的欢乐情绪。 1、设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗? 师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》 （展示课件，教师简介菱） 师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗? 师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗? 师： 菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。 师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（教师有感情表演唱。） 复听范唱 2、回答提问 师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍《采菱》，思考这两个问题： （1）这首歌都唱了些什么？ （2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐） 3、轻唱歌谱 教师用电子教杆引导学生演唱。 提示：括号里的是间奏，不演唱。 4、听琴唱谱 要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。 5、学唱歌曲 （1）听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。 师：我们一起唱一唱歌词，纠错。 （2）加前奏演唱歌曲。 师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？ （3）认识反复记号D.S. 师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？ 原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）（板书） （4）完整演唱歌曲 师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。（教师琴伴奏）师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？（引导学生说一说，并唱一唱） 6、歌曲情感体验 请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作）师：最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。（教师通过