人教版PEP三年级英语上第三单元第五课时教学设计-2017年11月.doc

人教版三年级（上） Unit3 Look at me!B Let’s Learn.教学设计 城北小学 肖雪梅 【学习内容分析】： 本节课通过做木偶的场景，呈要学习的身体各部位名称的单词。要能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。 [学情分析] 在 Lets learn 部分的学习时，让学生在原有单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的基础上，进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot ，符合学生原有认知规律，起到以旧代新的作用。 [学习难点] 1、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。 2、head和hand 发音易混。 [教法学法] 教法：示范法。 学法：小组竞赛法，全身运动法。 【学习资源】 1、教师准备 body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和图片。 2、教师准备一个活动木偶。 3、教师准备Lets do 部分的图片。 4、与本课同步的白板课件。. 【媒体说明】 资源类型 内容 作用 视频 MW与她的学生相互介绍的视频 创设真实对话环境 图片 本班某部分学生头像图片 真实感受对话 加深理解对话 【课型】新授课 【课时安排】1课时 【上课时间】第（ 9 ）周星期（ 5 ） 【学习过程】 教学过程 教学修改 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放 Head , shoulders , knees and toes 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。 （2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth （3）让学生试唱此歌曲。 （4）游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如： 　T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。） （5）学生表演上节课所练对话。 　2、导入 T： Look at me, this is my face\eye…老师指着头像说Look ! This is the face\eye… 呈现新句型.同时引出评价，出示Mr…Miss….的头像分别表示女子组和男子组，让学生选出男女队的队长。 3.呈现新课 (Presentation) （1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, 来导入到身体各部位的学习。 （2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。 （3）让学生听 Lets learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 （4）认读body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。 （5）让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。 （6）教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。 （7）教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意s的不同发音不必讲解，多次带读即可。 （8）游戏 　　教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（ 指令为 Lets do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。 4、扩展性活动(Add-activities) 　Silent Speech 告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学