人教版小学语文三年级下册第一单元备课.doc

第一单元备课 教材分析： 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。 教学目标：1、 认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。3、 初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学重难点： 认识本单元生字新词。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。3、 初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 四、教学时间安排： 本单元教学可用13---14课时 燕子 2课时 古诗两诗 2课时 荷花 3课时 珍珠泉 1课时 语文园地一 4课时　 单元复习 2 课时 1 燕子 一、学习目标： 1、会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 二、教学重难点： 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 四、课型：新授 五、教法：讲授法 六、课前准备： 课前观察身边春天的景物。 收集有关燕子的资料。 3、多媒体课件。 七、课时安排： 2课时 第一课时 授课时间 ： 教案序号： 一、预习探究 1、创设情境导入： （1）播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。 （2）说说你了解的春天。 同学们有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。 （3）板书课题，学生齐读 2、出示预习提纲： （1）自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 （2）边读边标出自然段 （3）想一想：课文写了燕子的哪些特点？ 3.学生按要求读书 二、合作交流 1、检查生字词认读情况（出示生词） 俏：与“悄”区别读音和字形。 拂：不要错读成 fó 。 自主识字，找规律。 交流。 巩固运用。 同桌抽读。 2、再读课文，感知课文大意。 3、提出自己不懂的问题。 4、朗读课文 三、作业：熟读课文 四、 板书设计： 1、燕子 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 ｝ 活泼机灵 剪刀似的尾巴 第二课时 授课时间 教案序号： 品读体验 自读全文，说说自己有什么感受？ 再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。 讨论：课文写了燕子的哪些特点？ 外形特点 读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。 用朗读表达燕子的活泼机灵。 飞行特点 读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。 通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。 停 体会课文为什么要用五线谱来打比方。 读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。 横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。 你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？ 巩固延伸 配乐读全文。 交流：作者在描写之中表达了怎样的思想感情？ 练习背诵。 我会连。 乌黑发亮的 春天 活泼机灵 翅膀 光彩夺目的 羽毛 俊俏轻快的 燕子 5、作业 （1）用自己喜欢的方式（或画画、或写诗、或唱歌等）展示自己对小燕子的喜爱之情。 摘抄喜欢的句子。 板书设计： 燕子 外形美 活泼机灵 春光美 增添生机 飞行美 矫健敏捷