信息技术应用能力提升培训小学英语信息化教学设计作业一-2017年11月.doc

信息化教学设计模板 姓名 学科 英语 年级 三年级四年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 What Is This?第二课时 一、教材分析 What Is This?》中的第二课时内容。本课教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。《英语课程标准》中强调，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展自主学习的能力和合作精神，使学生能够用英语做事情，形成一定的综合语言运用能力。本节课，在《英语课程标准》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容，采用了多元化的教学手段拓展了学生学习和运用英语的渠道，帮助学生们真实地感受生活，体验生活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流，通过感知、体验、实践参与和合作，发展了学生的语言思维能力。 二、学生分析 三、教学目标 1 —What is this/that? —-It’s a/an…. —Is this/that a /an …? —Yes, it is./No, it isn’t. 2、能够掌握四会单词this,that,it ,yes, no. 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 多媒体图片展示：在此环节，通过图片给学生极大的视觉体验，提高学生学习的积极性，同时使学生的眼界得到开阔，丰富学生的知识； 多媒体文字展示：在介绍新单词的时候，通过网上下载关于一些图片和动画，让学生看，既可以增长学生的知识，又可以更加深入地理解； 多媒体文字展示：在合作探究环节，多媒体文字可以更加具体形象地向学生展示问题，并且学生也可以准确有方向性有针对性地回答。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 导入（一）温故知新 录音播放字母U u，V v , W w,X x,Y y,Z z.以及单词umbrella,vegetable,water，box, yellow, zoo. 1． 能准确听写大小写字母U u，V v , W w,X x,Y y,Z z. 2.试着拼写单词umbrella,vegetable,water，box, yellow, zoo. 多媒体展台 讲授1 词汇学习 （1）放录音，let’s talk部分 （2）鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会 （3）教师检测拼写情况 （1）听录音，let’s talk合作学习this,that,it ,yes, no这几个单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。 （2）学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 多媒体展台 讲授2 对话学习 问学生, What is this/that?并引导学生回答It’s a/an…. 听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词 应该反复跟读。 多媒体展台 展示交流 采用多种形式鼓励学生 班级展示 指名学生上台读句子，全班交流。 点拨升华 放录音 （1）学生跟读，纠正读音。 学生开火车读句子。 （2）小组合作完成第27页Ask and answer. 课堂作业 下发学生学案 小组合作完成 七 这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。