六年级第三单元备课.doc

课 时 备 课 课题 《红河谷》 课型 新授 教材及作品分析 教学目标 蕴含 情感 通过歌曲的学习，能够体会到生活的来之不易，珍惜幸福生活。 获取 知识 有感情的演唱歌曲；唱好弱起节奏。 提升 能力 主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点，了解音乐的创作背景。 课前 准备 钢琴、课本、课件 教 学 过 程 思路预设（过程与方法） 设计意图 一、组织教学 师生相互问好。 二、导入 1、教师：请同学们欣赏两首歌曲的片段合唱《东方之珠》，独唱《东方之珠》 提问：在演唱形式上有什么不同的效果？ 2、老师介绍什么是合唱（合唱是由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。它是一种集体歌唱艺术。） 教师：今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。 3、初步聆听 （1）范唱歌曲《红河谷》 学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪，速度。 说一说歌词描写了什么？ （2）集体读歌词 老师总结：这是一首加拿大民歌，流传于北美洲红河一带，红河因河水中含红褐色土，水色发红而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。 三、教学过程： （一）学唱歌曲： 1、再次聆听歌曲，学生可以小声跟唱。 2、教师带着领唱歌曲，强调弱起开始，学生小声跟唱。 3、教师讲解连音线处的节奏唱法。 4、指导学生唱曲谱。 5、有感情的演唱全曲。 （二）进行二声部训练，学生唱歌曲的低声部。 1教师带领学生唱谱。 2、全体学生通过钢琴伴奏唱低声部。 3、二声部合唱尝试练习。 （三）扩展 欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力 聆听合唱歌曲《青春舞曲》，学生认真聆听感受合唱的魅力。 思考：为什么别人唱的那么好听？我们还有什么之处？ 2、我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部，边唱边认真倾听其他声部的声音。 四、小结 今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大歌曲《红河谷》，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，以后我们还要进行更多的合唱练习。 给学生创设一个音乐环境 通过音乐的聆听的感受音乐的氛围，了解音乐的情绪。 教师有感情的演唱把学生带入一种审美的意境中。 通过歌曲的学习，进一步扩宽学生的视野，掌握更多的音乐知识，提高自身的音乐素质和能力， 作业布置：能够有感情的演唱歌曲，多聆听一些合唱的音乐。 目标达成分析 跟进思考 课 时 备 课 课题 《拉库卡拉查》 课型 新授 教材及作品分析 教学目标 蕴含 情感 通过感受墨西哥音乐风格特点，培养学生积极态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐音乐，增强学生对世界多元文化的的接纳和包容。 获取 知识 学唱歌曲，了解拉丁美洲音乐风格。 提升 能力 充分调动学生的学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。 课前 准备 钢琴、课本、课件 教 学 过 程 思路预设（过程与方法） 设计意图 一、组织教学 师生相互问好。 二、导入 感受拉美舞蹈： 感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛。 看《墨西哥舞》片段提问： （1）猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？ A亚洲 B非洲 C拉丁洲 （出示答案：C拉丁州） （2）舞蹈着的服饰有什么特别之处？ （女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。） 感受体验墨西哥舞蹈、音乐风格提点： 这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，让同学们听听音乐风格特点，音乐节奏的特点。 三、教学过程 学唱歌曲： 1、学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅。 （1）出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。 提问：你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的？ 学唱歌曲： （1）找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序，准确地念出歌词。 （2）用三拍子节奏为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪节奏变化，标出歌曲段落。 4、分两部分练唱歌谱。 教师正确范唱，引导突破重难点。 学生跟琴练唱，用热烈、欢快的歌声体验歌曲。 知道“拉库卡拉查”的意思，在当地的语言中是什么意思？ （1）范唱歌曲《红河谷》 学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪，速度。 说一说歌词描写了什么？ （2）集体读歌词 老师总结：这是一首加拿大民歌，流传于北美洲红河一带，红河因河水中含红褐色土，水色发红而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园。 三、教学过程： （一）学唱歌曲： 1、再次聆听歌曲，学生可以小声跟唱。 2、教师带着领唱歌曲，强调弱起开始，学生小声跟唱。 3、教师讲解连音线处的节奏唱法。 4、指导学生唱曲谱。 5、有感情的演唱全曲。 （二）进行二声部训练，学生唱歌曲的低声部。 1教师带领学生唱谱。 2、全体学生通过钢琴伴奏唱低声部。 3、二