内蒙古巴彦淖尔磴口县诚仁中学九年级语文上册 第25课《诗五首》教学案 新人教版.doc

诗五首 教师寄语：“经验丰富的人读书用两只眼晴，一只眼晴看到纸面上的话，另一只眼晴看到纸的背面。”歌德的名言一语道破了古诗词鉴赏的真谛。 一、学习目标 1、知识与能力：（1）积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品。 （2）理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。 2、过程与方法：⑴　品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。　　　 ⑵　通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力。 　　　 ⑶　品通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。 3、情感态度与价值观: 感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。 二、学习重点：诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。 三、学习难点：理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 学生课首三分钟说话训练 教师导入新课 唐诗宋词元曲是我国古代文学长廊中的三座丰碑，也是我国文化宝库中的璀璨明珠。谈们记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。 今天，就让我们踏进文化宝库，学习几首流传千古的诗词曲，一睹它们的风采。 ……板书课题。 Ⅰ教材助读——我会学！ 一、走近作者 温庭筠：原名岐，字飞卿，并州祁（今山西祁县）人，晚唐诗人、词人。两《唐书》有传。温庭筠虽为并州人，但他同白居易、柳宗元等名诗人一样，一生绝大部分时间是在外地度过的。据考，温庭筠幼时已随家客游江淮，后定居于雩县（今陕西户县）郊野，靠近杜陵，所以他尝自称为杜陵游客。他精通音律，但屡考进士不第，一生不得意。温庭筠为晚唐诗词巨匠，其诗因多述个人沦落不遇及男女爱情，多反映青楼闺阁的相思之情。与李商隐齐名，号为“温李”。其词与“韦庄”齐名，又称“温韦”，人称花间派词人。温庭筠在语言风格上秾艳绮丽，细腻婉媚，有独特的观察力与表现力，格调高峻而常含悲剧色彩，风格卓著。有《温庭筠诗集》、《金奁集》传世。 五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。 李清照（1084——约1151），南宋著名的女词人。号易安居士，婉约词派的代表作家。其作品后人辑有《漱玉词》，今人辑有《李清照集》。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。 范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过《岳阳楼记》，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”  苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。我我们学过《水调歌头（明月几时有）》，是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。本文写于他密州作太守时。政治上不得意。  辛弃疾(1140--1207)，字幼安，号稼轩，著有《稼轩词》，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。 二、了解背景 　 《武陵春》：北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷人金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129）丈夫赵明减病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。这时她已经５３岁了。经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛，这首词中所反映的汇是她真实的生活片断和思想情感。 《破阵子》：辛弃疾因被人弹劾罢官，赋闲在家。陈同甫和辛弃疾同属于南宋的主战派，又同遭遇投降派的打击迫害。他们的友谊是建立在抗金、反对投降基础上的。1188年，陈同甫到辛弃疾家中，促膝长谈，他们为不能为国建功立业、施展抱负而有诸多感慨。这首词就是在这种情景下写成，作者将它寄给了好友陈同甫。 《渔家傲》：北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州[延安]，抗击西夏，范仲淹担任起组织西北战线，力完狂澜的重任