原创：北师大版九年级物理教学设计11.3电荷.doc

太平中学高效课堂教学设计 学 科物 理课 题11.3 电荷第 课时授课教师吕 军授课班级九年级 班授课时间2014年 月 日教学 内容 分析学情 分析教学 目标1．知识与技能 ● 认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用； ● 了解验电器的原理及其作用； ● 了解静电现象的应用与防护。 2．过程与方法 ● 通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； ● 在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。 3．情感态度与价值观 ● 注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣； ● 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。教学 重点 难点 分析教学重点电荷间的相互作用规律教学难点摩擦起电的实质教学 方法教具玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。教学 过程 设计教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、引入新课 二、进行新课 三、课堂小结 当堂检测 反思提升1．观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。 2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？ 1、摩擦起电 学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象。 2、两种电荷 3、电荷间的相互作用 4、验电器 5、静电现象的应用和防护 （1）应用 （2）防护  自主思考 合作讨论 各人展示 组间质疑 物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫做带电体。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。 负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引 验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷互相排斥的原理，当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。 1、静电喷涂 给物质微粒带上电以后，带电微粒就能在异种电荷的吸引下定向运动，绘喷出的雾状油漆带上电，让它飞向带异种电荷的喷涂物件。 2、静电植绒 给绒毛带上电，让它飞向事先涂了胶的带异种电荷的布面。 3、静电除尘 给烟囱或空气中尘埃带上电。让它飞向一定的地方，就可以达到静电除尘的目的。 4、静电复印 利用正、负电荷能相互吸引的原理，使带静电的光敏材料表面在曝光时，按影像使局部电荷随光线强弱发生相应的变化而存留静电潜影，经一定的干法显影??影像转印和定影而得到复制件。、 1、油罐车尾拖一条铁链 行驶中的油罐车里的油跟罐壁摩擦时会产生电荷，当电荷积累到一定程度会发生火花放电，酿成事故，因此，在油罐车尾部常拖一条铁链，将摩擦产生的静电随时由铁链引入大地，以保证安全。 2、避雷针 高大建筑物上安装避雷针，当带电云层靠近建筑物时，建筑物会感应上与云层相反的电荷，这些电荷会聚集到避雷针的尖端，达到一定的值后便开始放电，这样不停的将建筑物上的电荷中和掉，永远达不到会使建筑物遭到损坏的强烈放电所需要的电荷。 板书设计教学反思