变废为宝教学设计-2017年10月.doc

人教版 三年级美术上册第 12课 课 题 《变废为宝》 作 者 于霞 枣庄市山亭区冯卯镇市中心小学 一、教材分析： ? “变废为宝”这节课是设计与多种美术表现技法相结合的一节环保课，让学生意识到环境保护在生活中的重要性，从小培养学生的环保理念。在丑的身旁。”只要指导学生善于发现，开拓思维，就能变废为宝，所以说，变废为宝的过程，也是智力发展的过程，是手工课在课余的延伸。让学生在玩中学、学中玩，可谓“玩物益智”。 本课针对小学生培养创新意识、设计思维、动手制作的能力教育活动，能促进和提高学生动手能力，使之心灵手巧；能激发学生创造力和发现美、创造美的能力；加强环境保护教育。 二、教学领域： 造型·表现 设计.应用 三、教学目标： ? 1、搜集各种废旧材料，了解其材质和特征。 2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种艺术品。 3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。 四、教学重、难点： 重点：利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。 难点：合理运用各种材料，大胆灵活采用多种制作手法 五、教学准备： ? 1．教具：课件，艺术品范作（4小+1大 ） 等 2．学具：各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等，各种制作工具等。 六、课 时 1课时 ? 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生 活动 设计意图 引导阶段 1、放轻音乐，听故事 听，教室里传来阵阵的哀叹声，哭泣声，隐隐约约的还可以听到几句谈话声，“以前的我们被摆在豪华的商场和超市的最高处，即干净又场面……”不由的有几分自豪。可等一会儿却听到了伤心地叹气声“而现在的我们 主人吸干了营养，把我们丢在了一个又黑又臭的地方，看，我身上已经发霉了，好痛呀……哎！…… 同学们，听了 他们的一番对话，你有什么感受， 你们知道这些可怜的朋友是谁吗？（老师走到教室的后面打开我们的垃圾箱）大家都认识，而且很熟悉，你们来介绍一下吧！ 那我们以后应该怎么对待他们呢？ 2、范作欣赏，启发想象。 师：（出示作品）请看，老师给大家带来了几件艺术品，他们用什么做成的？ 易拉罐做的小椅子 师:用剪刀剪成条，编制的小椅子， 可乐瓶做的小姑娘 奶盒和瓶盖做的火车 师总结：同学们观察的真仔细，其实生活中一些常见的废弃物经过我们的精心加工就会变成一件艺术品。 大家不要内疚了，今天，我们就来一起“变废为宝”吧！ 板书： 学生认真听，用心去感受，有的好奇，有的一副同情的目光。? ? 生：他们很可怜， 学生用一种惭愧的声音去回答：他们是我们吃完了，随手丢弃的塑料瓶，易拉罐，废纸…… ? 学生根据观察很快的做出了正确的回答。 ? ? ?学生从同情到内疚到充满喜悦的心理过度，能够对学习产生更浓的兴趣。 ? ? 引导学生用心体会，激发学生的爱心和同情心。 培养学生认识错误，敢于承认的精神。 ? 引导学生细致观察，启发学生思维，培养学生善于发现、分析、归纳的能力。激发学生的主动参与意识。 ? ? ? 发展阶段 1、“火眼金睛”孙悟空，比比谁的眼睛最亮。（出示课件图片） 师：仔细观察每一件物品，是怎样从设计、取材、制作的？ 你观察到了什么?发现了什么问题？用到了什么材料？变成了什么? 师总：同学们的眼力太棒了，（老师掌声鼓励）。其实，只要我们善于抓住废物的主要特征，如材质、造型、色彩加以变化——变废为宝，都是一件精美的艺术品。 2、自探制作方法 猜一猜，黑布下的物体。 师：分组合作，可选择摸、敲等方式去感触。 师：见证奇迹的时候到了，（老师轻轻地把黑布掀起，） 同学们，你们猜对了吗？ 多么可爱的小公主呀！大家仔细观察，他们都用了哪些材料？并且采用了哪些方法设计的？ 学生说道哪里，手就指到哪里，能拿掉的会拿下来让学生近距离的观看。 师总：小公主的脸部是用没有外皮而且漏气的篮球，经过彩色卡纸剪切，粘贴五官制作。长长的大辫子是利用各种颜色的废塑料袋编制而成。头上戴的皇冠不用老师说了吧！我们过生日戴的生日帽。身上美丽凤凰裙利用大挂历折叠，剪条卷曲，光盘点缀，隆起的裙子利用树枝轧制成圆形，完成立体造型表现法。。 板书：剪、 卷 、 编 、 贴、 扎 3、奇思妙想，大胆创新 （1）想一想、说一说。 师：根据小组现有的材料，充分发挥身边废旧材料的作用，小组交流进行组合或创造，制作一件立体的工艺品。 （2）分享想法 哪个小组愿意和大家分享并说一下你们打算怎样利用并很好的表现他们？小组成员又是怎样分工的？ 各小组发表自己的意见…….. 师根据学生的回答随机做出肯定性评价： 你们的想法真好，很大胆，不仅用上了所学的制作方法而且，还用上了中国的传统艺术——剪纸。 分工安排到位，很具体。 你们的描述很很好，可见你不但善于观察，还善于表达！ 学生带着好奇去观察精美的制作，积极性高，兴趣