四年级音乐下册第1单元教学设计-2017年10月.doc

备课组 艺体组 主备人 某某 辅备人 日期 教学内容 1、学唱《拍手拍手》； 音乐知识：重音记号“＞”及练习。 一、组织教学： 听曲入室，师生问候。 二、《拍手拍手》。 1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）4.学唱第一部分：听第一部分曲调范唱。设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。 5.学唱第二部分：奏一奏、听一听、唱一唱：（竖笛）听第二部分曲调范唱。在教师指导下学唱第二声部曲调。（把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。）这句有困难时，可以改为以降低难度。 (5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。 6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。 7.填入歌调，有感情地演唱。8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。 三、音乐知识：重音记号 1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。 (1)找出歌曲中的重音记号。 (2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。 四、练习：五、结束。 聆听《祝你快乐》；《彩桥架到台湾岛》。《祝你快乐》一、组织教学： 听曲入室，师生问候。 、欣赏《祝你快乐》 1.聆听乐曲。设问：这首歌曲给你什么感受？ 2.再细听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。 3.讨论演奏该曲的形式及乐器。合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。 4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。 5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。 6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。7.完整地合着乐曲边跳边唱。8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。 、聆听《彩桥架到台湾岛》1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？2.细听歌曲，讨论上述问题。3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……）5.学唱“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）7.用热烈的情绪，表演这一片段。8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。、结束。 学唱《阳光牵着我的手》。一、组织教学 听曲入室，师生问候。 二、《阳光牵着我的手》 1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。 2.再听范唱。设问：“阳光”的含义是什么？ 3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。(1)重点指导唱好一句。同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。全班齐唱第一乐段。 5.学唱第二乐段。全班分成两部分，各唱一个声部。教师分别范唱二声部的曲调。各声部学生自学自己声部的曲调，教师指导，重点指导第二声部。唱平行三度的二声部音列： (3)重点练习两个乐句： (4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。 6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。 7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。 学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。教师唱第一声部，学生唱第二声部。学生二声部曲调合唱。竖笛基础较好的班级，二声部各用一、二支竖笛辅之。6)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。 .充满活力地唱好歌曲。.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。 三、结束 备课组 艺体组 主备人 某某 辅备人 日期 教学内容 聆听《马刀舞》、《小步舞曲