《我的叔叔于勒》说课课件.ppt

北师大版九年级下册第一单元 九年级学生随着年龄的增长，对社会人生也有了初步的思考，《我的叔叔于勒》所反映的亲情、爱情因为金钱而染上铜臭之味的社会问题，更增加了他们对小说中反映的社会人生问题的思考。  环节一：导入新课，检测预习 1.上课伊始，我采用作家生前的戏言和法国著名作家左拉对他的作品的高度评价，以此引出课题和作者，让学生的心灵产生震撼和好奇，激发学生探究文本的兴趣。 2.运用小组对子互查，订正预习案内容，并相互评分。 环节二：感知文本，概括情节 1.浏览文本，文中写了哪些人物？ 环节三：品读语言，提炼共性 1.品味人物的典型语言。 富——菲利普：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ 　　　克拉丽丝：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不一同了。他可真算得一个有办法的人。“ 贫——菲利普：“是他，真是他！” 　　　　克拉丽丝：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重　　　　　新拖累我们的。” 2.根据人物的语言和行为，概括人物共同的性格特点。 　　　　　　势利世俗 嫌贫爱富 板书设计 * * * * * * * * * * * * * * 说课者：白银市景泰县第四中学 闫立琴 教材解读 1.教材特色 2.单元主题 3.文本简析 学情分析 知识目标：通过故事的概括和人物典型语言的品读，梳理文本线索并分析归纳人物性格中嫌贫爱富、势利世俗丑恶共性 。 能力目标：通过本文和《范进中举》中的人物共性的比较，来提高学生辨析问题的综合能力。 情感目标：通过人物共性特点的分析，让学生反思自身的缺点。 教学目标 教学重点：1.品读人物典型语言，概括人物共性。 2.与《范进中举》进行比较，归纳不同社会背景中表现的共同的社会问题。 教学难点：与《范进中举》进行比较，归纳不同社会背景中表现的共同的社会问题。 重点、难点 教法：启发引导 比较点拨 学法：品读赏析 合作探究 教法、学法 课前准备 具体任务是：1.解决生字词，组长课前检查落实。2.查阅作家，补充相关资料。3.自读文本，概括故事情节。 附： 《我的叔叔于勒》预习案 班级： 小组： 姓名： 组长评价： 教师评价： _ 1.作者简介及相关资料。 2.给画线字注音或根据拼音写汉字。 撬开（ ） 煞白（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ） 褴褛（ ） 女婿（ ） 嘟哝（ ）别墅（ ） jié( )据 zhàn ( )桥 阔chuò（ ） zāo ta( ) 端xiáng( ) zhuàn( )钱 莫míng( )其妙 3.从上面词语中任选五个，写一段话。 4.用两到三句话概括故事情节。 教学设计 教学设计 2.在于勒______时候，____人做了___事，在做该事的时候，他典型的一句话是____。 3. 通过他们所做的事概括出文本的情节线索。 教学设计 板书： 于勒 于勒 赞 骂 盼 躲 娶 鄙 （公务员） （船长） 好心 混蛋 教学设计 环节四：合作探究，比较升华 1.如果于勒是钱的化身，那么《范进中举》中的范进是什么的化身？ 2.面对权势，范进周围的人又有哪些典型的言行？这些言行又反映了这群